妈妈，我不是最弱小的.docx

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1、妈妈，我不是最弱小的【教学目标】1．知识与技能认识生字。2．过程与方法积累“弱小、蔷薇、芳香扑鼻、灌木、大雨如注、滂沱、纤弱、自卫”等词语，理解“滂沱大雨、纤弱”等词语的意思。积累描写大雨等自然现象的词句。学习因果倒装的句子。按要求预习课文，能根据提示说说课文主要内容3．情感态度和价值观有感情的朗读课文。感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情。【教学重点】积累描写大雨等自然现象的词句。【教学难点】学习因果倒装的句子，按要求预习课文，能根据提示说说课文主要内容。【教学过程】一、导入新课画面上：阳光灿烂，树林青翠，鲜艳娇媚的蔷薇花正在盛开，蜂蝶在花丛中翩翩飞舞。

2、一会儿，风雨袭来，花草树木摇摇晃晃。一棵小小的蔷薇花却顽强地挺立着，终于迎来了满天彩虹。师：揭示课题——板书：《妈妈，我不是最弱小的》生：齐读课题。学生质疑：“我”指的是谁？他为什么说自己不是最弱小的？谈话引导：让我们进入课文，走近这个可爱的孩子吧！(听课文录音)二、整体感知学生按自学要求自学课文弱（ruò）小萨（sà）铃（líng）兰花4/4旷（kuàng）地野蔷（qiáng）薇（wēi）芬（fēn）芳（fāng）滴（dī）滂（pāng）沱（tuó）大雨毫（háo）无检查自学情况。交流：（1）“蔷”的部首是（草字头），第八笔是（横）；“薇”共有（16）笔，第十

3、是（横）。（2）开火车读词语。（3）滂沱大雨：雨下得很大。纤细：细小而柔弱。（4）课题中的“我”指的是小萨沙。因为蔷薇花娇弱，而“我”却能为它遮风挡雨，所以“我”说自己不是最弱小的。注意：读准萨沙的字音（5）课文写了：假日，森林突然下起大雨。托利亚把雨衣给了妈妈，妈妈又还给了他，最后，托利亚把雨衣给小萨沙穿上了。而小萨沙掀起雨衣，盖在蔷薇花上，还告诉妈妈，自己不是最弱小的。学习:蔷薇，认识“蔷薇花”三、研读课文自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。指名交流、齐读。默读第2-4自然段，用“——”画出描写森林美好的句子，划出萨沙一家人相让雨衣的句子。（1）自

4、由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。（2）小组读句子。（3）师：森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多舒畅啊!突然天空下起了大雨，课文中哪个词形容雨大的？（大雨如注——雨下得真大，好像是从空中灌下来的）（4）说出几个描写雨下得很大的词语。4/4（5）引出并理解下文的“滂沱大雨”：形容雨下得很大。师：在这“大雨如注”的时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的？（1）指名读，说说从这段话中读懂了什么。（他们仅有一件雨衣，每个人想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨沙。）（2）指导朗读。（“却、又”要重读出来。）（3）练习有感情地

5、朗读这两句话。萨沙又是怎么做的？为什么？（1）指名读第9自然段，完成填空。（2）板书：走、掀、盖（3）理解“纤弱”：细小柔弱。读准：纤（4）感情朗读第9自然段。理解萨沙的话。（1）师：萨沙为什么说自己不是最弱小的？指名回答。（因为现在他保护了比自己更弱小的蔷薇花。）（2）指导朗读，要把萨沙能保护弱小者那种自豪的语气读出来。指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话。萨沙的三次问话要读出天真、可爱的语气，妈妈的话可读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。四、复习巩固指导“因果关系”的关联词。小结：萨沙在家人的影响下，学会了保护弱小者。生活中，同学们在今后也应当像萨沙—家人那样自觉保护

6、弱小者，有感情地朗读课文。五、拓展作业拓展：（1）你有没有保护过比你弱小的人或物呢？告诉老师或朋友们，好吗？（2）森林是那么美好，森林里的故事是那么有趣。请你试着把课文内容编成一个课本剧，和伙伴们一起演一演。作业：（1）抄写词语蔷薇芳香扑鼻大雨如注滂沱4/4自卫大雨如注聚精会神娇嫩纤弱（2）有感情的朗读全文4/4