天上的星星_教案1.docx

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1、天上的星星 【教学目标】 1．随文认识本课生字，正确、工整地书写本课带有生字的词语。    2．能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。 3．能读懂课文，想象“月明星稀”的景象。领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。 4．能仿照旁批，写出自己读课文的体会。   【教学准备】 朗读磁带，有关夏夜星空的文字、图片资料。   【课时安排】  1~2课时【教学过程】  一、由词语引入课文学习     课件出示以下词语： 无聊 榆树 陡然 蓦地 调皮 鬼精灵      灿灿的 灼灼的 弱弱的 漠漠的 面面相觑 不得其解 目不暇接 大吃一惊      精光灵气 没精打采

2、 天涯海角    1．抽生读词语，齐读词语。 2．如果能够体会一下词语的意思，你能读得更好。读这些词时要把词语的含义连同你的想象都留存在心间。再读一读，好吗？相信在后面课文的学习中你会理解得更好。 3．在你们心中，星星是什么样子的？在夏天的夜晚，你数过天上的星星吗？还记得当时的情景吗？请你说一说。 过渡：夏天的夜晚，天上有无数的星星闪闪发光，星星们就像孩子们那样调皮、可爱，让夏夜的天空显得那么的热闹。今天我们就一起来学习：天上的星星。(齐读课题)   二、快速读课文，理清思路 快速读文，边读边想：从哪些地方可以看出“我们”对星星的喜爱？   三、精读课文，品味星星

3、的“热闹”和“月明星稀”的景象 1．生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。    3/32．学生汇报交流。(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。)     预设1： 啊，两颗，三颗„„不对，十颗、十五颗„„奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。     你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。     预设2： 一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。     “目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然——蓦地)这两句话用

4、了什么写作方法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。     预设3： 它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？ 从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。     预设4： 夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的。 从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有„„有„„有„„”来说说星星们热闹的

5、样子吗？ 3．星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为什么“大吃一惊”？请你认真读一读课文，找出课文中描写“月明星稀”的内容，用“”勾画出来。    （1）学生自读课文。     （2）全班汇报交流。       教师相机引导： ①我们为什么会“大吃一惊”？       ②“面面相觑”是什么意思？       ③我们似乎明白了什么？ 你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱？理解“可怜”“不忍心”“不再声张”“不让大人们知道”等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。四、总结，揣摩作者的表达方法 3/31．本文作者运用了比喻、拟人的修辞手法

6、，使文章读起来更加生动、优美。 2．学了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。(可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈。)3/3