四则混合运算_教案1.doc

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1、四则混合运算教学目标知识与能力1．认识什么叫四则运算。2．掌握四则运算式题的运算顺序。3．培养学生分析、归纳能力。过程与方法创设具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习四则运算式题的运算顺序过程。情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重难点重点掌握四则运算式题的运算顺序，正确进行计算。难点探究四则运算的顺序。教学过程教师活动学生活动一、复习旧知。说说下面每题的运算顺序。75＋25÷5（75＋25）÷575＋25＋25÷5二、谈话引人，探究新知。（1）师：我们学过哪些运算？（2）师：加法、减法、乘法、除法统称四则运算。

2、（3）师：这几种运算在一起时，是不是想怎么算就怎么算？那么四则运算的顺序是怎样的呢？（4）师：计算时，每步里，把先算的部分画上“”，做完一步，检查数字符号抄误没有。三、巩固运用，深化拓展。小组里讨论、交流。（1）学生汇报。生甲：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。生乙：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。生丙：算式里有括号，先算括号里的。（2）小组里互相说说四则运算的顺序。（3）说说下面各题的运算顺序，再计算。240÷(20－5)(37－15)×(8＋14)生甲：第1题，有括号，先算括号里的20-5求差，再

3、算240除以差，求商。2/2四、总结提升。这节课，你学习了什么？你能将四则运算顺序的规则说给同桌听听吗？比一比，谁说得好？生乙：第2题，有括号，先算括号里的37－15和8＋14，分别求差、和，再用差乘和求积。生丙：240÷(20－5）生丁：(37-15)×(8+14)1．按顺序计算有括号，先算括号里的。2．上这节课，你有什么感受和体会？（1）一艘宇宙飞船5秒航行60千米。根据这一数据填写下表。时间（秒）313路程（千米）84132（2）比较下面各题的计算顺序有什么不同，再算出来。480＋80－20×3480＋（80－20）×3480＋（80－20×3）(480＋80－

4、20)×3教学反思整堂课注重引导学生交流解题思路，特别要注意教学过程中引导学生用专业术语来说明运算顺序，培养学生的数学思维和运用数学语言清楚表述的能力。2/2