咏柳_教案1 (3).doc

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1、咏柳【教学目标】1．认识2个生字；会写7个生字。理解词语的意思。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。【教学重点】学会本课生字，熟读、背诵课文。【教学难点】学会本课生字。【课时安排】2课时。【第一课时】【教学过程】一、检查作业，导入新课。（一）同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶。）（二）知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳）（三）全班齐读课题。（四）我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）

2、（五）咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？（六）（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树赞美柳树。）（七）这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字。（一）诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。（二）学生自由读，认读生字。4/4（三）检查自读生字情况。1．指名读。读得好的当老师带读。2．开火车读。3．全班读。（四）读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。（五）学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。（六）指名读，请其他学生正音。（七）全班齐读。三、指导朗

3、读，了解诗意。（一）指导第一、二句。1．放远看柳树的图片或录像。2．你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）3．诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美？4．指名读。老师指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。5．全班看着图片吟诵这两句。（二）自读第三

4、、四句。1．接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。2．学生自读。3．指名读，提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。4．读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。5．读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。（三）全班齐读。（四）能背的站起来背。四、指导说句，写句。（一）诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？4/4大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。（二）指名说。（三）和同桌说。（四）把你说的写下来，只要求两三句即可。【作业布置】一、回家修改自己

5、写的句子。誊写工整。二、背熟古诗。【第二课时】【教学过程】一、检查背诵。（一）开火车背。（二）指名有感情地背。（三）全班背。二、讲评。讲评学生写的关于柳树的句子。（课前收好，批改。）（一）选出优秀的到台上读。（二）指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺。）三、指导写生字。（一）出示要写的7个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。（二）学生提出难写难记的字。老师指导。“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。（三）学生自己练习，老师指导。【板书设计】咏柳贺知章碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知

6、／细叶／谁裁出，4/4二月／春风／似剪刀。4/4