品格的试金石_教案1.docx

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1、品格的试金石【课时安排】4课时【第一课时】【教学内容】诚实与信任之间【教学目标】1．阅读课本小故事《一张假币》、《一颗棋子》，了解诚信知易行难。2．懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。3．懂得诚信应该从自己做起，并且是从小事做起。【教学重难点】1．明白诚信是不计较个人得失的高尚行为。2．懂得诚信应该从自己做起，并且是从小事做起。【教学准备】教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，老师和同学们一起分享。如果能够举例本班学生的行为更好。【教学过程】（一）导入。1．同学们有没有听说过别人遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们一般都是怎样处理的？

2、2．请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。（二）阅读与讨论。1．请学生阅读教科书的课文，再展开议论。2．教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是偶然碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，6/6人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。（三）小组讨论。1．请学生分成小组，阅读讨论教科书《一颗棋子》的故事。2．教师提问：大家怎样看待吕元膺的做法？

3、这个故事说明了什么？3．小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。4．教师巡视，并且注意学生讨论的内容。（四）全班交流：每个小组派代表发表小组讨论结果，并且老师给出相关指导意见。（五）教师总结：诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己

4、的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。【第二课时】【教学内容】诚信的回报【教学目标】1．感受诚信在学校、企业、国家中的作用，明白诚信对于事业成功的重要性。2．认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。3．结合生活实例，面对诚信问题，怎样做出正确的选择。【教学重难点】1．在课本小故事中，认识到诚信在现代文明社会中的作用。2．正确分辨诚信的代价和回报，在具体事例中，能学会做出正确选择。【教学准备】1．教师：在非正式场合，通过一些实例讲述、视频案例，和学

5、生互动，间接了解学生对诚信的态度。2．学生：收集身边的关于诚信的事例，可以是正面的，也可以是负面的。6/6【教学过程】（一）导入。1．教师朗读教科书《承诺值千金》的故事。2．请学生谈谈自己对于故事中关于诚信和回报之间关系的认识和理解。3．带领同学们自己阅读的故事，老师引导同学思考诚信的“代价”和“回报”的问题。（二）案例分析。1．将学生和学生搜集的诚信事例进行平均分组，每个小组负责几个事例，分别进行讨论：在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？2．学生小组内阅读事例，分享自己阅读实例后的感想与认识。3．学生小组内分享个

6、人的感想后，每个小组内成员发表对本组其他成员感想的看法，展开思想的交流和互动。与此同时，教师巡视并且给予指导帮助。4．教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照诚信的“代价”和“回报”分类罗列出同学们的观点。（三）全班交流。每个小组选派代表向全班介绍本组的诚信事例，并且向全班同学展示本组的分析结果，教师在黑板上记下各组发言的要点后，再次组织全班同学的自由发言，使得每个同学都能有机会分享其他人不同的看法，也能从他人的感想中的发散思维，从而得到自己对于诚信的新的认识。（四）教师总结。1．在现代文明社会中，诚信应当是公民的觉悟和品德。无论是个人，还是学校、

7、企业、国家，都是只有依靠诚信才能够把握发展的机会，赢得事业的成功。2．坚持诚信行为，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，现在大家总结一下。在企业中，企业毁掉了不合格的产品，用诚信换来了质量的全面提升和宝贵的市场荣誉，也同时获得了巨大的经济利益。除了企业呢？小到我们个人，大到我们国家，都是需要这一重要的品质——诚信。【第三课时】【教学内容】假如生活中没有了诚信……【教学目标】1．感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。6/62．以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。3．思考失去诚信可能带来

8、的后果。【教学重难点】1．明白诚信在现实生活中的重要性。2．懂得诚信作为一种优良品质，我们应该从自身做起，从身边的小事做起。【教学准备】