分数乘法_教案4.doc

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1、解决问题【教学目标】1.通过对比练习，掌握分数乘、除法应用题的联系和区别，正确解答简单的分数乘、除法应用题。2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。【教学重难点】根据等量关系式选择适当的方法解决实际问题。【教学过程】—、回顾旧知，引入课题1.提问：分数应用题的解题思路是什么？引导学生得出：关键是找出单位“1”的量，得出数量关系式，然后根据数量关系式列算式或列方程解答。2.专项练习：先说说把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。(1)文艺书的本数是科技书的6/7。(2)一块地的2/3种大豆。(3)小刚的年龄是他爸爸的2/7。(4)仙人掌盆数的5/8是仙人

2、球的盆数。3.揭示课题：我们已经学习了简单的分数乘、除法应用题，这节课我们继续解决分数乘除法的问题。(板书课题：解决问题)二、创设情境，提出并解决问题1.创设情境。出示例2：长江流域约有120种矿产资源，可供开发的占5/6。长江流域的矿产资源种数约占全国的30/37。板书：120×5/6＝100(种)答：长江流域可供开发的矿产资源有100种。2.提出问题。(1)长江流域可供开发的矿产资源有多少种？3/3(2)全国的矿产资源有多少种？板书：解：设全国的矿产资源有x种。30/37x=120x=120÷30/37x=148答：全国的矿产资源有148种。3.解决问题。(1)找一找题中的数量关系

3、式。(2)小组讨论各需要什么方法解决？(3)尝试列式解决所求的问题，把例2的空填完整。(4)全班交流、汇报。4.议一议。这两个问题在数量关系，解答方法上有什么不同？总结：第(1)个问题是求一个数的几分之几是多少，用乘法解答；第(2)个问题是已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用方程解决或直接列除法算式解决。三、深化应用，拓展延伸1.课堂活动。(1)议一议这段话中分数的意义。(2)提出问题：月季有多少株？美人蕉有多少株？(3)独立解答。(4)汇报展示，相互评价。2.练习题。自己试做，汇报交流：对比两个小题的不同之处。明确单位“1”是已知还是未知？确定解决方法。3.思考题。先独立思考，再

4、交流汇报，进行思维的训练。四、小结你有什么体会？这节课哪位同学的表现令你赞赏？为什么？3/3五、作业练习题。3/3