分数混合运算（一）_教案1.doc

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1、分数混合运算（一）教学目标1.在解决有关分数乘除混合运算的具体问题的过程中，会用画图的策略直观呈现数量关系。2.结合具体情境体会分数混合运算的顺序与整数混合运算一样，会正确计算分数混合运算。3.能解决有关分数混合运算的简单实际问题。自备□共享□总体设计意图教学重难点正确计算分数混合运算，解决实际问题。教学过程个性修改或独特做法一、环节一：创设情景，导入新课 在新课开始时，用多媒体以PPT的形式呈现的情景图，然后让学生看图，读图，找出题目中给出的数据信息以及各个数量之间的关系，然后，明确的提出我们要解决的问题是航模小组有多少人？ 二、环节二：合作学习，探究新

2、知活动一：“说一说”。 对于上面提出的问题，让学生说一说要解决这样一个问题需要哪些条件？再让学生找出题目中给了我们什么条件及数量关系。同时，板书题目提出的条件，数量关系以及要解决的问题。3/3活动二：“理一理”。 让学生在小组内把所知道的信息的顺序说一说，并且说明这样安排顺序的理由。然后，在小组内选出代表在全班做交流（同时板书同学们所说的信息）。 活动三：“画一画”。 在这个活动中，求学生用线段图画出各个量之间的关系，并说明各个部分之间的意义（同时板书所画的线段图）。活动四：“算一算”。 根据所画的线段图，让学生分步计算出航模小组有多少人？并说明为什么要这

3、样计算，（板书计算过程）并在计算的基础上提出问题，让学生想一想能不能用一个算式来表示这个问题。并说一说这样计算的理由及这个算式算的是什么（同时板书综合算式）？ 活动五：“议一议”。 根据学生对解决问题的体会，先让学生观察比较再用自己的语言，概述分数混合运算的顺序（板书课题分数的混合运算）。  三、环节三：反馈练习，应用新知 要求学生在自己的草稿本上完成试一试，同时，让两个同学在黑板上计算，在同学们做题的过程中，我观察同学们的做题情况，如果没有什么问题，当同学都做完以后，对演板的计算进行评价。如果有普遍的问题及时调整教学策略，使教学效果最优化，让每一个学生都

4、有很好的发展。 四、环节四：反思总结，整理新知 3/3在这一环节中，要求学生回忆本节课所学的知识和方法，并用自己的语言进行概括。这样有利于培养学生的概括的能力。若有不完整的地方再予以补充，同时提出这样一个问题，在今天这节课中，我们大部分题目都是分数乘除的同一级运算，在同一级运算中，我们应从左往右计算。如果不是同一级运算，我们应该怎样处理呢？让学生在课后进行思考。 五、环节五：课堂练习，巩固新知 在这一环节中，要求学生在课堂上独立完成的练一练的习题。3/3