教师评价体系.doc

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1、.构建科学的教师评价体系，提升教师教育教学水平素质的学生培养依靠高水平的教育质量，教师是提高教育质量的关键，而教师评价又是提升教师教学质量的关键。关于教师评价改革，教育部在《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，不断提高教学水平。”如何构建科学的教师的评价体系，提升教师教育教学水平是教育管理者的重要课题。教师评价的一些具体做法总结如下。　　一、实施过程性评价，是提升教师教育教学水平的有效保障　　1.重视对教师教学过程的跟踪评价，促进教师教育教学水平提升　　学校实行校级领导随堂听课制度，校级

2、领导、教务主任、教研室主任不定时听课、查课，此项作为校级领导等管理工作的重要内容之一。通过随堂听课一方面学校领导深入一线较全面了解教师教学水平；另一方面也可促进教师认真备课，深入研究教材研究学生提升教育教学水平和课堂效率；再则通过评课促使教师及时反思和总结自己的课堂教学，并从他评中更全面了解自己的课堂状况，清楚优缺点及努力方向，及时改善和不断探究尝试，从而不断提高自己教育教学水平。　　学校实行教师的集体备课制度，要求以备课组为单位，每周各备课组成员共同备一节精品课，发挥组內成员集体智慧，结合课题研究各抒己见，共同完成好同一节备课工作。这样，既培养教师团结

3、协作精神，也提升备课质量提高课堂效率和教师教科研水平，有效促进了教师的教育教学水平的提升。　　学校注重对教学常规过程性管理和评价。实行常规月自查制度，采用抽查与全面检查相结合的办法，一学年教案普查4次并评出等级。由教务处人员进行每周抽查一个学科的作业，每周一对检查情况进行反馈。每次普查要求每位教研组长写检查情况反馈报告，教务主任综合各教研组长检查报告，在全师会上进行全面点评反馈，特别是点出个别教师的一些优秀做法，为教师提供相互学习、相互借鉴的机会。使评价不单是为了督促教师完成好教学常规工作，更是为促进教师教学水平提升提供帮助。　　2.重视对教师专业提升过

4、程性跟踪评价，促进教师教育教学水平提升精选word范本！.　　落实教师开课、听课、评课制度，每位教师每学期至少听课20节，每学期至少举行一节公开课或示范课，同学科教师需全部参与听课、评课全过程，由教研室负责考勤及活动开展情况评比，加强周一晚教研活动考勤和活动开展情况评比，并把此二项活动列为评“先进教研组”“优秀教研组长”的重要内容。以此来促进教师教学水平和教研水平的提升。　　学校每学年举行一次“教师岗位大练兵活动”比赛。要求不超过45周岁教师全部参加，并评出等奖，并给获奖教师年度考核分加分的奖励及颁发获奖证书，以此来激励教师教学技能提升和学术水平提高。　

5、　重视教师进行课题研究，对于教师主持或参与各级课题研究，都按规定给予在年度考核分加分奖励，并关注对课题研究过程考评，使课题研究活动真正成为提升教师教科研能力，引领教师专业成长的有效途径。　　　　二、实施发展性评价，是提升教师教育教学水平重要措施　　1.开展多元化评价，为提升教师教育教学水平广开言路　　根据学校实际情况，建立了促进课堂教学发展的评价体系《课堂教学评价表》,采取了个人评与组评相结合的形式，设计了教师听课记录表，记录表内设计了印象随记和综合评价栏目。每次听课后授课教师首先进行自我评价，之后参与听课的教师人人给予评价。开展这样的教师、组员、领导的

6、互动评价，促进了教师课堂教学水平的提高。　　采用教师自评、领导评价、教师互价、家长评价、学生评价的多元化主体评价体系。教师自评：每位任课教师本着实事求是的态度从教学方法、教学能力、教学效果、科研水平、教学设计、作业批改等方面写自评报告，并自我打分；领导评价：通过随堂听课、教学资料检查、教学质量问卷调查或学生座谈会等方式全面了解教师工作，对任课教师给出公正的评价；教师互价：以教研组为单位进行互评，通过述职报告、互评量表、课堂教学评价等方式；学生评价：学生的满意测评，评选我最喜欢的老师、师生对话等方式。家长评价：教学开放周、班级家长微信群、家长会、家长对教师

7、满意度测评等方式。　　2.注重评价信息整理、反馈，为教师教育教学水平提升服务　　教学评价必不可少的环节是畅通的信息反馈。首先，在整理阶段，采取科学手段消除由于评价过程疏漏或评价主体的不配合而形成的无效数据，剔除离散率高的数据，使每条数据都站得住脚。同时，看重数据的趋势量和集中量，精选word范本！.看到被评价教师的总体水平和发展趋势。这样才能正确地如实地评价教师的工作状态，为教师提供准确的信息。其次在反馈阶段，尽可能地描述细节，而不是简单地给教师一组意义不大的数值，把这些数据细节，细分成各小段进行呈现，包括差异量、集中量、相对量，清楚地反馈给教师，使教师

8、明白这些数据背后的信息，便于教师找准定位，明确目标。另外，历史的评价数据可以清楚