数学人教版七年级上册有理数单元教学设计.ppt

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1、“数”的发芽人教版新课标---《有理数》丰都县名山街道中学数学组04有理数和无理数统称实数实数02正整数和负整数统称整数整数03正数和负数统称有理数有理数01表示物体个数的数自然数数的发芽数《有理数》单元教学设计单元学习主题01深度学习目标02持续性评价03深度学习活动04学科核心联系生活持续探究单元主题的确定单元学习主题01有理数算术数到有理数的衔接与过度进行有理数运算的基础学习数轴、相反数和绝对值的基础学科核心ACB单元学习主题01归纳意义：表示具有相反意义的量例：1、大气温度2、海拔高度3、足球联赛。。

2、。。。。联系生活单元学习主题01持续探究01意义02应用03延伸意义：具有相反意义的量应用：有理数的四则运算延伸：数轴、相反数和绝对值单元学习主题01深度学习目标学生：专注投入、实践体验兴趣：积极内在学习动机价值观：积极、正确过程：体验式学习学科：本质和思想方法深度目标正数和负数1、了解产生过程2、掌握基本概念3、理解意义1、进一步体验正负数在生活中的广泛应用2、提高解决问题的能力3、激发学生学好数学的热情1、会用正负数表示具有相反意义的量2、会用0表示实际问题中的数量正数和负数知识技能情感态度深度学习目标0

3、2数轴、相反数和绝对值1、理解相关概念2、会画数轴3、会在数轴上理解相反数与绝对值1、体验成功乐趣2、增强应用意识1、会用数轴上的点表示有理数2、理解相反数、绝对值在数轴上的意义3、增强观察、归纳、概括的能力；体会数形结合的思想。数轴、相反数和绝对值知识技能情感、态度深度学习目标02有理数的运算1、相关的计算能力2、解决实际问题的能力1、有理数的四则运算法则2、有理数的乘方3、近似数与科学计数法1、体验运算规律的形成过程2、培养学生的数学应用意识和激发学生的学习的热情。3、增强勇于探索新知的精神。有理数的运算

4、知识技能情感态度深度学习目标02持续性评价01020304评价依据评价制定评价深度评价方式评价依据深度学习目标具体的班级学情学生个体的发展持续性评价03123评价制定学生积极参与教师主导师生共同制定持续性评价03123评价深度学习的态度、过程与方法指向学生的思维与理解个体都能获得成功感123持续性评价03评价方式互评自评教师评价过程性、终结性、检测性、激励性持续性评价03一二三深度学习活动学习学习活动123综合展示活动指导性探究活动导入活动学习活动导入活动观看足球联赛视频活动2认识口袋上的标量活动3猜谜语（财

5、政赤字）活动4认识温度计活动1活动5占位置（方位、距离）深度学习活动04指导性探究、综合展示活动活动1观察账本活动2体重增长和商品进出口总额活动3说、画数轴活动4合作讨论（位置与距离的变化）活动5探究运算规律深度学习活动04