傣族舞蹈教案表格1.doc

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1、.小学形体课设计人张涵文班级五年级三班教学内容傣族舞蹈—基本手形、手位；手形、手位组合设计思想（指导思想、设计理念、教材分析、学生分析等）一、教学思路与设计（一）教学思路（1）教学中欣赏傣族舞蹈，注意了解傣族的风土人情、舞蹈表现形式和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点外，更重要的是要学生领悟我国是一个多民族的国家，各民族地区具有丰富的民族民间舞艺术，给我们留下的宝贵财富，我们不仅要很好地了解热爱和珍惜保留，还要更好地学习、继承和发展。（2）通过学习，进一步了解傣族舞的基本手形、手位、动律及舞蹈特点。（3）通过欣赏傣族舞蹈，让学生进一步了解傣族人民生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关的

2、人文知识，培养民族情感和尊重各民族文化。扩展知识面，提高鉴赏、审美能力。（二）教学设计本节课将学习傣族舞蹈的基本手形、手位及组合。1.了解并学习傣族舞蹈的基本手形、手位，领会知识技能要领。2.在欣赏和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点之后，引导学生模仿傣族舞蹈基本动作，根据音乐发挥学生表现力，通过亲身体会来加深对傣族舞蹈特点的印象。二、学生学情分析由于是新班级，在文化和生长环境，没有进行过舞蹈等专业的训练，希望通过形体课的学习不但能训练自己的外形，而且还可以学到能够运用的舞蹈技能。上课的积极性高，在课堂上表现出极大的热情。即使曾经从来没有接受过舞蹈训练的学生，也能克服一开始的害羞、

3、自卑，变得自信和乐于展现自己，而且把这种感觉延续到了日常的学习和生活中。三、教法与学法（一）教法1.示范法：根据教学目标要求，结合学生能力水平，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。2．采用“欣赏——讲解——模仿练习”相结合的动作训练过程，让学生直观感受傣族舞蹈动作的要领。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。3．分层教学法：由于学生的个体差异大，因此要采取区别对待的原则，

4、因材施教。充分尊重学生的先天条件、个体差异性和性格特征，在教学过程中贯彻“因材施教”原则，体现“区别对待”原则。（二）学法1.在教学中学生与教师的互动。2.在练习中学生运用观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。3.自我精选word范本！.创编：让学生在掌握了基本手形、手位的基础上，进行手形、手位的简单的创编小组合。教学目标（技能、知识、情感三维目标，教学重点和难点等）（一）教学目标1、知识目标：通过傣族舞蹈的学习,使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格、动作特点。2、技能目标：扩大丰富学生的眼界及知识,掌握傣族舞蹈基本手形、手位，广泛积累舞蹈素材,以便不断提高

5、舞蹈鉴赏、表演的能力。3、情感目标：发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信心，引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达，创造“情、韵、美”境界，感受学习舞蹈的愉悦心情。通过民族舞的学习培养民族的自豪感。（二）教学的重、难点及处理1、重点：①掌握傣舞的基本手形、手位。2、难点：①傣族舞蹈“三道弯”的体态造型，身体的斜靠感，动作协调与韵律美。②学会简单的傣族舞蹈组合3、解决重难点办法①采用以“看、练”的训练方法通过老师具体的示范、比喻、讲解、对比、模仿练习来体会手形、手位、“三道弯”等动作的形成特点并逐个纠正动作准确位置。②采用集体、分组、个人相结合的训练方

6、法，让学生感知到傣族舞的风格及动律特点，鼓励学生大胆做动作，感知动作形成要点，学会学生之间相互纠正动作，提高学生的观察、表现、审美的能力。教具准备PPT、音响等教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图情景导入播放“傣族舞蹈”（视频）。师说：舞蹈来源于劳动、生活，傣族是云南特有的民族,那里地理优越,土地肥沃,山川秀丽,孕育的傣族人民性格温和、善良多情。提出问题：傣族舞蹈的特点是什么？。学生盘腿坐在地面认真观看视频，说出自己的感受并回答问题。通过视频营造轻松愉悦的氛围，激发学生们的兴趣。学生回答问题后出示PPT揭示傣族舞蹈的特点。精选word范本！.讲授新课掌形（1）掌形有些什

7、么动作要求？抽生答并演示正确手形。掌要求虎口张开，向掌心靠拢，四指并拢伸直，手向上翘，掌心向外。基本手形练习：学生模仿老师进行练习。（1）根据要领进行掌形练习，学生做好动作，教师依次纠正。分组练习，学生互相评价动作的正确性。通过教师具体的示范、比喻、讲解、对比以及学生的分组练习，让学生更准确的把握动作要领。学生互评。抽学生表演，让学生对其动作进行评价，师总结，来加强学生对动作准确性的掌握。嘴形（2）嘴形嘴形有些什么动作要求？抽生答并演示正确手形（像孔雀的尖嘴，食指和大拇指并拢，其余三指张开、伸直。）抽生评价，师评，