舞蹈教案表格

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时间:2018-11-05

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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立舞蹈教案表格  篇一:舞蹈比赛表格  篇二:舞蹈教案  形体课一、二年级上册  第一课时站队进行曲  一.教材分析:  放轻快的站队进行曲的音乐,让孩子们熟悉音乐,我会运用示范法带领孩子形成队形,整理服装,以有趣的方式,让孩子们迅速地进入上课状态,让学生们通过“看,模仿,练习”去养成音乐一响,就会条件反射似的找到自己排队的位置的好习惯,努力去营造一个“有序,轻松活泼”的课堂氛围,让学生们从快乐中学到知识,从而激发他们对舞蹈的兴趣。二.教学目标:  认知目标:

2、通过学习“站队进行曲”让学生们通过“看,模仿,练习”去体会动作的协调性与连贯性让他们做到上课听到音乐,在音乐中迅速进入上课状态,做到有序轻松地学习。  三.教学重难点:1.原地进行摆臂踏步协调地训练。  2旁平臂,前平臂前右看齐。四.教学准备:舞蹈服装,DVD,碟片,录音机,MP3五.教学过程:  A主要动作:随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  1摆臂抬踏步(原地进行)

3、协调性增强,可以做到很整齐。2并脚屈膝行礼(头要地下,表示对人的尊敬)  3旁平臂右看齐(按照高矮顺序排列,向右看齐,胳膊伸直)4前平臂前看齐(每位学生看前面学生后脑勺,胳膊伸直前后)B要求:  1形成队形,确定队形,确定教师的方位,面对老师。  2带学生整理服装,以有趣的方式,让孩子们迅速进入上课状态,做到轻松有序”  3力争做到不用言语集合,而是音乐一响,孩子们就条件反射似的找到自己排队的方位。  六.整理运动:放松身体。  二基本功(地面前压,胸部练习)  一.教材分析:  基本功的训练是舞蹈的基础,对儿童身体的软开度的训练要适应地训练,应恰如其分,把基础打好,当然在训练时,从一开始就

4、要十分重视在训练基本功的过程中配上音乐教育,让他们从小培养听音乐和用肢体表现音乐的良好习惯,我会一边指导一边哼唱打节奏,充分发挥他们的情感。  基本功训练也称素质训练,可分为腰和腿的“软”“开”两个部分,软度训练中可分为肩,胸,腰,腿,胯几个部分分别训练。因此,本周我对教学设计了此表格:  二.教学目标:通过素质教育,基本功的训练,不仅使学生尽快达到肢体所需随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国

5、际统一标准规则的建立  要的素质条件,更重要的是提高他们的文化素质和审美能力,为培养少年儿童的高尚品德,集体荣誉感,纪律观念等起到潜移默化的作用。三.教学重难点:1腿的韧带拉开  2胸部的含展与音乐跟上,松腰,直腰,与低头抬头的配合。四.教学准备:舞蹈服装,DVD,碟片,录音机,MP3五.教学过程:A动作说明  1双手叉腰,两腿伸直,坐向前伸,往下压。2四拍一次:1~2拍向下3~4拍起  3做起时,后背伸直,下压时上体尽量贴在腿上。  4双手举起,五指张开,成巴叶掌,跟音乐抖动,再向下压,上体尽量贴在双腿上,双手扶住脚踝。B胸部练习  做法:主要是含展练习  准备:双腿盘坐在地上,脚心相对,

6、相贴,膝外侧部贴地,大腿与小腿的弯曲度为150度左右,双手搭在膝盖上,以保持平衡。11~4拍:慢做松腰,头低下去。25~8拍:慢做直腰,头抬起。3重复4遍:松腰,低头,直腰,抬起。  低头弓背,上体前屈,腰椎形成弓形,可训练脊椎松活。六.整理放松运动。  三  把上压腿练习  一.  教材分析:随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  从整体上训练学生,克服身体的自然形态,获

7、得正确的直立感,发展舞蹈动作的协调性,灵活性,节奏感,训练学生动作时,所需要的软度,力度,开度。二.三.四.五.  教学目标:克服学生身体不正确的自然形态。教学重难点:压前腿时韧带的拉开。教学准备:碟子,舞蹈鞋,MP3教学过程:  1.师生问好  2.师:我们中国有句俗话:坐如钟,站如松,行如风。说明了一个人的体态是非常重要的,那么今天我想问大家一个问题,舞蹈当中站立有什么要求?生:肌肉夹紧,膝盖夹紧,立腰,

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