以学定教，让教学回归本真.ppt

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1、以学定教，让教学回归本真江津区石蟆小学校唐海燕一、大问题“大问题”是直指本质、涵盖教学、具有高水平的、以探究为主的问题。“大问题”关注课堂的主要内容，便于教学目标的完成，能够改变课堂教学的逻辑结构，生成一种新的教学结构。相比过去的课堂教学，这种教学模式更具思维的开放性，更利于培养学生的数学思维和数学语言。平衡如果式子等式妈妈到超市去买了8盒牛奶，每盒4元，买了2包纸巾，每包48元，还买了3支牙膏。妈妈付给收银员200元，收银员阿姨问“您有1元吗？”妈妈又给了她1元，收银员阿姨找给妈妈10元钱。请问：牙膏每支多少元？二、研究单“先学后教”教学流程：（1）前置研究——前提（2）组内分

2、享——重点（3）全班交流——核心（4）实践应用——保障操作要义1：如何制作“研究单”（1）整合性（2）研究性（3）开放性（4）差异性8操作要义2：如何完成“研究单”（1）提供工具方法多一点思考深一点表达异一点联系紧一点质疑有一点假想错一点思维逆一点视野开一点（2）课堂示范（3）家长培训（4）多维激励9操作要义3：如何组织“组内交流”（1）建立制度：仪式口号流程顺序（2）表达倾听：指引注视回应评判（3）互动对话：纠正补充质疑深究（4）准备汇报：排序分工完善总结10操作要义4：如何组织“全班展示”（1）建立制度：仪式口号流程顺序（2）表达倾听：指引注视回应评判（3）互动对话：纠正补充

3、质疑深究（4）教师引导：介入阻止放大激励1112三、小老师专心记录自己的想法，写完自己所有的方法。独立思考时：小组分享时：静悄悄，轮流发言。分好工，准备全班分享。全班分享时：自信谦逊我有夸奖我有评价我有补充我有疑问四、我的思考1.专家的方法我们适用吗？2.用这么长的时间给学生交流有价值吗？3.如何保证后进生的参与，在大班额教学环境下如何有效实施？敬请指正，谢谢大家！