语文人教版四年级下册鱼到纸上.doc

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1、第二课时教学目标：1.通过对青年“画鱼”“观鱼”重点句的品读，能理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，并能体会、学习青年做事勤奋、专注的品质。2.学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法，能通过观看插图想象人们议论的情景，运用作者观察和描写人物的方法，说一句或一段话。3.能有感情地朗读课文中的一些重点语句，并积累下来。教学重点：1.学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法。2.引导学生体会文章说明的道理，体会青年做事勤奋、专注的品质。教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。教学过程：一、导入1.同学们

2、，通过上节课的学习，你心中的疑惑解决了吗？鱼游到纸上是什么意思呢？（学生回忆上节课的内容）2.齐读课题。（指名读，用自己的读把赞扬传递给大家）3.理解题目“鱼游到了纸上”是谁说的原话：引出小女孩的话“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。（课件2）此时，你的脑海里边浮现出了金鱼的哪些画面？如：鱼儿悄悄露出水面……同学们，假如当时你就在现场，你的耳边突然传来一声惊叫，你的第一反映是什么？（挤过去看个究竟）把这种感觉读出来4.可见一个“游“字精确地赞美了青年所画的鱼的美。如果一个人把鸟儿、青蛙画得好，那就是：出示课件：鸟（）到了纸上青

3、蛙（）到了纸上二、体会画技高超1.那青年是怎么画鱼的，使得围观的人这么多呢？（目光集焦到课文第七自然段）2..金鱼的两种不同画法，大家见过吗?体会自己读懂什么3交流三、体会青年的专注过度：不管是工笔还是速写，都是那样的传神，如此高超的技术，他是怎样练出来的呢？1、生快速浏览全文，找出看鱼到了忘我的关键字。2、生找出和“看”相关的句子。呈现：①他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。②他好象和游鱼已经融为一体了。③他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了

4、回家。④他似乎忘记了时间，也忘记了自己。3、会读书的小朋友，能把一个字读成一句话，也可以把一句话读成一个词。你能把上面四句话读成两个词吗？（①②——特别，③④——忘我）4、细读“忘我”（1）、体会四个“忘”字，感受青年勤奋好学的精神。（2）、体会“一年”“每星期”“一整天”，感受青年60多天的执着，坚持不懈，才会画出这么生动的金鱼。（3）、所以说，这是一种怎样地看？（持之以恒地看，坚持不懈地看）5、细读“特别”（1）、读句子，说说从哪里看出青年的特别，各抒己见。（2）、联系实际，进行比较，其他人会怎样看，这位青年又是怎样地看？青年：呆呆地，静静

5、地，不说一句话，融为一体其他人：（3）、那么，这又是一种怎样地看？（专心致志地看，全神贯注地看）6、现在你们知道原因了吧。（因为）鱼先游到青年的心里，（所以）鱼才会游到了纸上。四、迁移写话1、本文作者通过看，听，交谈，语言描写，动作描写和侧面烘托，一个高大秀气，执着勤奋的青年跃然纸上，赢得了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技的高超，你想怎样写？（指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面写一写）2、生练写五、板书设计27鱼游到了纸上水里游—心里游—纸上游