语文人教版四年级下册初读课文,学习生字,概括段意。.docx

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1、一、概述《桂林山水》是小学语文S版教材四年级下册第二课。计划学时为两课时。本文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起,先用对比的方法描述了漓江的水,桂林的山的突出特点,然后,把桂林山水联系起来,作为一个整体展现在读者面前。全文重点突出,条理清楚,语言优美流畅,描述生动逼真,是学生品词析句的好文章,也是进行爱国主义教育、陶冶情操的好教材;其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法,是学生学习的典范。二、教学目标分析1、知识与能力:⑴ 知道桂林山水甲天下,了解桂林

2、山水的各自的特点;会理解比喻句并能说出运用比喻句的好处。⑵ 培养学生积累语言和表达语言的能力,使其在原有的基础上有所提高。2、过程与方法:⑴ 借助多媒体课件,遵循从整体到部分再回归整体的原则,采用读中感悟,读中理解的方法体会文本之美、意境之美。  ⑵ 借助多媒体课件,在伙伴帮助及教师的个别指导下,会朗读课文,通过朗读感受文本之美。3、情感态度与价值观:通过学习,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。进一步培养学生良好的学习习惯。三、学习者特征分析1、本课的学习者为四年级的学生,通过了解,学生已经初步掌握了比喻、排比等修辞方法和简单的写作手法,写作已经有了

3、一定的基础。2、学生具有独立的朗读能力,对阅读等语文活动很感兴趣。3、学生开始学习借助课件自主学习,能在教师的指导下进行拓展阅读。四、教学策略选择与设计本文语言优美、意境清新,层次清晰,讲授时主要运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等策略,通过提供大量的学习资源,指导学生自主学习与合作学习,利用多媒体声音、图像资源,借助大量图片,创设情境,让学生产生“视象”,引导学生入境入情,欣赏美景,品读课文,以达到体会画中之情,文中之意的目的,从而完教学目标。五、教学资源与工具设计资源准备:教学所用的PPT课件。六、教学过程(一)、激趣导入1、同学们,在我国的南部有

4、一处很著名的自然景观,你知道在哪里吗?(出示中国地图课件)广西“桂林”,是啊!桂林的自然风光很美,你们想去看看吗?“想”好!那就一起来欣赏桂林的自然风光吧!(出示课件)2、刚才看了图片,谁来说一说桂林最美的是什么?是“山和水”。是啊!桂林的山水是很美。今天我们就来学习作者陈淼写的《桂林山水》,看他是怎样写的?板书课题,齐读课题。(二)、理清层次,整体感知学生自由朗读课文,读时要注意把句子读通顺,读文后试着用文中的一句话来说说对桂林山水的印象。1、自读。2、交流3、引导学生理清课文思路。(三)、图文并茂,赏析课文1、学习课文第一段(1)、齐读课文第一自然段。

5、让学生说说对“桂林山水甲天下”的理解。(2)、小结2、观赏漓江的水(学习第二自然段)(1)、学习第2自然段。导语:同学们,刚才对文章有了初步的了解,理清了文章的脉络知道了文章主要是围绕山和水来写的。那我们下面就来看看作者是怎样描写漓江的水!a按要求自由读第2自然段。(要求:A说一说漓江的水有哪些特点?找出概括漓江水的三个特点的词。B作者是怎样写出水的特点的?C找出体现漓江的水与众不同的句子。)b汇报学习情况。●说一说漓江的水有哪些特点?找出概括漓江水的三个特点的词。相机板书:静清绿●(出示小黑板)作者是怎样写出水的特点的?(让学生体会先用感叹句概括,再具体

6、描述的表达方法。)漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!(感叹概括)漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看到江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛哪是一块翡翠。(具体描写)(2)、品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?(出示课件)特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”。特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。(3)、指导学生有感情

7、地朗读,注意几个“啊”的读音。(真静啊(ā)!真清啊(ā)!真绿啊(yà)!)读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。(4)、引导学生观察“漓江的……漓江的……漓江的……”这个句式的特点和认识排比的修辞手法。指导分号的用法和书写。(5)、作者既然是写漓江水,为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖,这样写有什么作用?这样是采用“对比”的方法突出漓江水的三个特点及赞美之情。”(6)、分组读:一组读感叹句概括的,另一组读具体描述的。(7)、总结学习方法:体会特点,感悟写法,感情朗读,想象仿写。2、学法迁移,自学课文第三自然段。(1)、小结学法。(2

8、)、出示学习要求。(3)、学生自学,教师个别指导。3、自主学习第四

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