英语人教版四年级上册Unit 6 lesson 2.doc

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1、Unit6Meetmyfamily!（说课稿）PartA：Let’stalk王村镇中心小学张小军概述：小学人教版四年级上册Unit6Meetmyfamily!本单元共需六个课时，本节课是第一课时，本节课学习的主要内容是学习单词：parents,babybrother,puppy.能够熟练运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily,…?Myfamilyhassixpeople.在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化、交际化，从而达到学以致用的目的

2、。设计理念:在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以学生为主体”的教育理想，让语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。教学目标:1.知识目标.要求学生能够听，说，读写单词：parents,babybrother,puppy，cousin，uncle，aunt.句子Howmanypeoplear

3、ethereinyourfamily,…?Myfamilyhassixpeople.2.能力目标能够熟练运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily,…?Myfamilyhassixpeople.3.情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。拓展内容：单词：uncle,aunt.句型：Thereare…peopleinmyfamily.学情分析:学习对象是四年级上学期的学生，他们在三年级已经学习了howmany,以

4、及与家庭成员有关的一些单词，他们对人物和数字这一类的学习很感兴趣，也有了一定的基础。本节课学习还主要是以进一步提升学生学习兴趣为目的，让学生掌握一定的单词和句型，并能运用所学句型进行简单的交际。同时激发学生学习积极性，帮助学生提高学生的语言交际能力。教学重难点:教学重点：单词parents,babybrother,puppy.句子Howmanypeoplearethereinyourfamily,…?Myfamilyhassixpeople.教学难点：能用英语简单介绍自己的家庭。教学策略:由于四年级学生学习英语已经

5、有一年了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。教具准备:1.教学用具。2.教师自制的PPT。教学过程:一．Warm-up/Revision（5minutes）1．singasong.(2minutes)教师播放歌曲《Fatherandmother》。【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】2．Free

6、talk.A:Look!Whoisthatboy?B:Heismybrother.A:Whoisthatwoman?Issheyourmother?.B:No,sheisn’t.Sheismygrandma..Practiceinpairs.Oneortwogroupshowus.【设计意图：老师示范，然后师生交际，最后生生交际。复习旧知识，起到温故知新的作用。】二.Presentation（15minutes）1．教师出示一张家庭的图片，说：Look,thisismyfatherandmother.Fathera

7、ndmotherIloveyou.教师又说：Thefirstletterofeachwordcanmakeanewword.Whatwillitbe?Let’sspelltogether.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family.教学单词family.进一步引出本单元的话题Meetmyfamily.教师在PPT上出示一张父母亲的图片，来教授单词parents，教师要给学生区分一下parent与parents的区别。用同样的方法教授单词babybrother，puppy.【设计意图：通过PPT展示图片可以降低

8、学生学习的难度，也可以激发学生学习的兴趣。】2.在PPT上展示一家人的图片，然后教师问：Howmanypeoplearethereinyourfamily?让学生做出回答：Three.Myparentsandme.进一步展示一组有四人的图片进一步练习这个句子。教师进一步展示有五个人的家人图片，教师说：Myfamilyhasfivepeople.教师进一步引导