语文人教版五年级上册自主学习+小组交流互动.docx

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1、《钓鱼的启示》导学案课 题钓鱼的启示课 型阅读 学习目标1、认知目标：（1）了解课文内容，知道课文讲了一件什么事，这件事给了你什么启示，感受父亲对子女的严格教育。（2）理清文章条理，有感情地朗读课文。2、能力目标：（1）联系上下文，理解词语（2）引导学生通过反复诵读文本，体会“我”和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化过程。3、情感目标：读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小受到严格教育的重要。自觉抵制各种“鱼”诱惑，做一个严格遵守道德标准的孩子。 学习重、难点1、读懂课文内容，以读为本，融情于境，

2、体会课文所表达的思想感情。2、精读重点语句和段落，初步体会作者所表达的思想感情。学习准备教具 课件学具工具书学习时间第2课时导学环节教师活动学生活动学习策略导入学习一情景导入：出示幻灯片，学生欣赏1、导语：同学们，美妙的画面往往叫人赏心悦目。欣赏美、品味美将能净化人的灵魂。作者的故事就发生在这样一个月光如水的夜晚，你能找出课文中描写这种情景的句子吗？谁能将这种美妙给读出来，让大家欣赏。2、学生找出文中描写月夜的句子，用自己喜欢的方式练读。感情朗读相关语句用自己喜欢的方式练读起来。给学生个性化朗读创设了一个

3、展示平台自主学习二自主学习，感受美1、在这样美好的夜晚，发生了一件什么事情？2、我钓到一条怎样的鱼？父亲喜欢吗？从那些句子看出来。读第3自然段：多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。3、父亲为什么看表？父亲为什么盯着鲈鱼看了好一会儿，他在想些什么？概括文本的主要内容自读课文，找出相关语句，读一读。读第四自然段，体会父亲矛盾的心理把学生的自学、自悟，作为课堂教学的重要途径，让学生学会探究，学会发现交流互动三、理解升华，表现美1、各种方式朗读5～8自然段的父子对话，读出

4、人物感情，体会我不想放鱼的原因2、小组合作学习：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?各自说出自己的理由。3、读句子，体会任务感情我慢慢地把鱼从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去 角色朗读说说我不想放鱼的原因 联系上下文，与周围感知人物心理活动，引导学生有感情地朗读、感悟。在学生入情入境的基础上，组织学生开展合作学习。让学生读读、议议。深刻理解文4、对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼

5、时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。体会我的心理变化过程：得意——惊讶——委屈——依依不舍4、“我”好不容易钓到一条大鲈鱼，父亲却让“我”放掉，父亲是不是有点傻？他为什么要我放鱼呢？5、“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?6、理解句子的含义道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓回的大鲈鱼放回湖里，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道

6、德实践的勇气和力量。7、你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联系个人的生活实际和体验想一想，说一说。8、小结的同学合作、讨论。小组汇报，你从中体会到了什么?     讨论交流本内容，体会任务情感。达标检测   板 书 设 计                     钓鱼的启示　　　　　　　钓到大鱼　　兴奋　　　　　　　放鱼回湖　急切——委屈难受——无可奈何依依不舍　　　　　　　受到启示　　感激            选择道德      放弃个人利益