语文人教版四年级上册学习课文.doc

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1、三、学习课文：　　1、这三位青年是怎样弄明白的呢？请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来。　　2、理解三个青年说的话。　　A、读一读　　B、他们为什么会感到幸福呢？　　C、如果你是其中的一位，你想想你最幸福的一件事是什么？等会我来采访你。（讨论---采访）　　设计意图：在读中感悟，走进文本，把自己作为童话中的一员，在读中感悟童话的真谛，理解幸福是什么。　　3、三个青年在十年前有过幸福的感觉吗？什么时候呢？（4、5自然段）　　4、师：在疏通泉眼时，他们埋下了一颗幸福的种子，然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后，他们又来到了小井旁边，那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。　　（

2、出示句子，齐读）清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路，路上还看得见人的脚印，他们一定是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着这一切。他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！　　5、师：你看到的幸福的果实是怎样的呢？和十年前一样吗？　　出示句子对比：树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。　　A、读一读，感受十年后的幸福　　B、喝水或打水的人们、动物们会想些什么？说些什么呢？　　C、最终感受到“自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这

3、么大的好处！”　　6、师：这时他们终于明白了幸福是什么了，就如智慧女儿所说的------　　（再次读）------幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。　　设计意图：运用前后对比来感受幸福，明白幸福的含义。　　7、其实在我们现实生活中，也会有这样的人和事，联系生活实际。　　8、看来幸福是什么呢？------齐读“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”　　9、那么同学们，你们幸福吗？（相互交流，指名说）　　设计意图：通过对文本当中幸福的理解，又让学生走出文本，在现实社会中去理解幸福是什么，并运用到实际生活中。　　10、出示小诗小结：　　

4、　　幸福是帮妈妈做完家务时的满足　　　　幸福是考满分时的兴奋　　　　幸福是扶起摔倒的同学时脸上的微笑，　　　　幸福是帮助同学时的快乐，　　　　幸福是同伴之间的一声声问候，　　　　幸福是……　　　　设计意图：深入拓展对幸福的理解，把生活中的给予别人的事情写成幸福小诗，让学生明白幸福就是给予。一方面加深了学生对幸福的深入理解，另一方面也使学生学到了诗歌的写法，仿写诗歌。