语文人教版四年级上册《搭石》教学设计.docx

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1、《搭石》教学设计 【教学目标】 1、 认识7个生字，会写11个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、 学习作者仔细观察、生动描写的手法，培养留心观察、用心感受的习惯。  第一课时 【教学目标】 1、认识7个生字，会写11个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解什么是搭石、为什么要搭石。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶 2、学习作者仔细观察、生动描写的手法，培养留心观察、用心感受的习惯 一、 课文导入 1、同学们请看，这是作者刘章爷爷的故乡，那里有连绵起伏的群

2、山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起故乡，作者觉得最美的还是故乡的搭石。这节课，我们来学习第21课《搭石》。 （板书：搭石） 2、看到这个题目，听到这个陌生的名字，你有什么要问的吗？  （1）什么是搭石？ （2）为什么需要搭石？ （3）怎么搭石？ 二、初读课文 1、带着问题自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。 2、出示生词 间隔  联结  猛涨  相背而行（注意多音字的读法） 谴责  懒惰  俗语  平衡 山洪暴发  脱鞋挽裤  理所当然 协调有序  清波漾漾  人影绰绰 图片理解：山洪暴发、清波漾漾

3、 容易写错的生字：“暴”下面不是“水”；“序”里面不是“矛”  三、课文学习 1、现在你知道什么是搭石了吗？谁能用课文中的句子来说一说。（你找的很准确！） （1）（出示少了搭石特点的句子）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 你有没有发现它和文中的句子有什么不同？ （2）那漏了这些词句行吗？ 预设一：平整方正是写搭石的样子——外形特点，不能删 预设二：有二尺左右的间隔写清了搭石间的距离——摆放搭石不是随随便便的，是动了脑筋的，是为乡亲们行走方便而搭的 预设三：横着摆上一排是写它摆的方式——如果我左一块右一块摆可

4、以吗 （3）读一读，读出搭石的特点。 2、如果没有搭石，家乡的人是怎么过小溪的呢？ 出示：人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 （1）“挽”是什么意思？（卷起） （2）如果没有搭石，人们出工就必须——（脱鞋挽裤），人们收工就必须——（脱鞋挽裤），人们赶集就必须——（脱鞋挽裤），人们走亲访友就必须——（脱鞋挽裤），一句话啊，来来去去就必须—— （3）这样的脱鞋挽裤，你体会到了什么？（辛苦、麻烦、不便） （4）不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉呢？ （5）那家乡的人们就必须靠搭石过小溪了，可见搭石是多么重要啊！了解了这些，我们再来读读什么是搭石。 四、课

5、文小结 刚才我们通过自己的研读，可以发现，作者考虑到了读者的心理，在第1自然段就基本解答了我们的问题。作者还想告诉我们什么呢，我们下节课再来学习。 五、作业布置