26 全神贯注.doc

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1、《全神贯注》教学设计一、教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。　　3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。　　二、教学重点：　　1、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。　　2、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。　　三、教学过程：　　一、名言导入，了解罗丹1、名人名言：同学们平时都积累了不少的名人名言，谁能来说几句？（指名说）老师这里也有一句名人名言：“美是到处都有的，对于我们

2、的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”——罗丹　　齐读。这一句话是罗丹说的。你们了解罗丹吗？看看126页资料袋的内容，说说自己都知道了些什么（指名回答）。有一句话是罗丹的朋友说罗丹的（齐读）：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。——斯蒂芬·茨威格2、揭示课题、板书课题。是的，罗丹还是一个工作起来“全神贯注”的人，今天我们就一起来学习第26课“全神贯注”。（板书：全神贯注，提醒“贯”的笔顺。）请大家齐

3、读课题。（学生齐读课题。）　　师板课题：谁能说说“全神贯注”是什么意思？　　（二）初读课文　　1、接下来，我们就一起走进课文，去全神贯注地学习课文。注意读准每个字的读音,边读边思考，这篇课文讲了一件什么事情？　　2、学生交流：这篇课文讲了一件什么事情？谁能用一句话说一说，说的时候用上“全神贯注”这个词语。　　3、指名两名学生用自己的话概括课文内容。　　（教师引导：课文中又指的是谁在全神贯地干什么？谁能把这个词扩充为一句话？）“法国伟大的雕塑家罗丹全神贯注地修改女像，竟然差点将自己的朋友给忘了”。　　这不就

4、是课文的主要内容了嘛.同学们，你们发现了没有？扩充题目也是概括文章主要内容的一种好方法。　　（三）研读课文　　1、“不动笔墨不读书”，请大家快速默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子，可以在旁边写一写自己的看法或理解。　　2、交流：你找到了哪些句子？（指名学生读出来。）　　3、研读重点句子，体会人物精神：下面我们就一起来细细品味其中的一些句子。　　句1：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停的挥动……　　（1

5、）大家自己读一读。　　（2）从这段话中，你体会到了什么？　　（3）你觉得应该怎样读出罗丹当时的样子？你来试试。　　（4）多么全神贯注的罗丹啊！让我们一起有感情地朗读。　　句2：一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了……把湿布披在塑像上。（1）齐读这一句。（2）这个句子中有两个字最能反映罗丹“全神贯注”的样子，请你找出来。（醉、痴）什么是“醉”？你能用带有“醉”字的词来形容罗丹的工作状态么？（沉醉、陶醉、醉心于……如痴如醉）像

6、喝醉了酒一样，痴痴地，这就是“如醉如痴”（板书：如醉如痴）。（3）罗丹修改自己的作品已经如醉如痴了，从这里，你体会到了什么？　　（4）就让我们再如痴如醉地读一读吧。　　句3：罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”　　（1）“猛然”是什么意思？能去掉吗？（速度很快，好像一下子醒来似的）“哎哟”应该是怎样发出的？日常生活中，你有类似的经历吗？带着这种心情，来读读。你的眼前，出现了怎样的罗丹啊？　　3、学习第一自然段，体会罗丹的精益求精　

7、　（1）这座让罗丹如痴如醉地修改的塑像在修改前到底怎么样？请大家快速浏览课文第一段，找到一个词语来说一说。　　（2）既是一件杰作，罗丹为什么还说有毛病，还要修改？　　（3）从这里你又体会到了什么？（板书：精益求精）　　（4）罗丹，仅仅对这件作品这么全神贯注，精益求精吗？（不是的）　　是呀，对一件作品，罗丹是这么全神贯注，精益求精的。　　对五件作品，罗丹还是这么全神贯注，精益求精的。　　对50件作品，罗丹仍然这么全神贯注，精益求精的。　　对每一件作品，罗丹仍然这么全神贯注，精益求精的。　　4、体会茨威格的话

8、　　（1）是啊，正是因为罗丹对自己的每件创作都精益求精，永不满足，全神贯注，所以，茨威格被罗丹遗忘，他不仅没有责怪，反而更加理解罗丹、敬重罗丹、钦佩罗丹，他觉得自己从罗丹身上学到了很多。出示：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”）齐读这段话。　　你又学到了什么？（出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就