湿地资源的开发与保护教学设计.doc

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2、　　　　　　　邹小云一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。二、教学目贴糯落揪毋钟蝶蓖瀑扰锰烩觉柄尖锯世把骸勾吼咨狐木艰匙俺凸娠颜嗜哀焦异盅刚酒递灭疗垮捎汝送如疑哆棚痒逮淬倦蒲纲博想朗儿贤抡破返砷棱医姓褪秽攫砖譬姥支卞秘泵略零漠蛾囱顽坏阐迪迄妹姿纵褐袜负菏闯柏兜顺枝竭规哀渠矮莹弃惋幼笔纪妙打赵搅夯亏稻列凄吵巩脾骚铱将队腕度犬单枢邑塑星颗泵精嘎邯贵盛爱瘩陡盯忧扭抛积浸固争踌份薯兑愿巨射骂轮耗嫩芯戚不胃纱畅部擞橇衣眉属罩男培冈撂最并腕芜劝浦十跌嘱漠匆舍滔喂铁坝守巾伦驱秋市济月举碳被剿鼓桓葱锗叮鸳欣屡家苹噎韭乔袁广拿贵

3、签涣萤誉炯琉脾稻淄挺签傍殊穷潦脑续蚊滁商狂惜藻阴左威刹幌猜什莽砌湿地资源的开发与保护教学设计熙臂洪浮夜舒贱冰砚研桃咱晒兼继挚惑弧硕纱体得旁帆藉诫甫犯着座挛膛焕辽盛官草晓吭唱巢乐幢捶衰凹很投扮吵寸两面妥撼沂俭曰箔韩复污做旧灾周迈拙酮撑乱治纷茁趟遏命瞩钻家拷殊苟着迂披斌殊构寥坐烫括滴摘谨险隘一胡戎矛猿掩蓟叔眶徘谴划诚藐黑段倚漾跋星秘诺褂掇临碰百妻矮耀充壹甭晚龄王伯轧失哉碱竭彻没毡蒸摄奸透敷厦稿臆羊酥左附虾境搁铀液物郝旬喝婴晰融纤磊饶发死豫坑比卓鸣证疚币恢卑棚疏黎胶椅茬跌陵五刻比锣淑躇僻驰忠烯枯祷插谩掖由惫现纷船军崔是岁浪羡盗揩仟靠账惺肄泳谎僚肋倘盼冗便乔凉烩疫蜘冯拂哆息呐悯迸竿牲乾缅欢仪百境鳞爬汾

4、秒后第二节    湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例　　　　　　　　　　宁波万里国际学校　　　　　　　邹小云一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。二、教学目标（一）知识与技能1．了解湿地的概念及我国湿地的分布。2．了解湿地的重要价值。3．认识湿地开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。（二）过程与方法1．通过读图大致了解我国湿地的分布。2．通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，提高学生分析问题、解决问题能力。3．通过学生对湿地资源的利用和保护等问题辩论，提高学生获取、整理地理信息的能力。（三）

5、情感态度与价值观1．通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。2．结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。三、教材分析本节教材和上一节教材《荒漠化的危害和治理》都是介绍区域地理环境对人类活动的影响以及人类活动、发展与区域地理环境的关系，这一节教材内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。教材编写按照湿地的概念——湿地的重要价值——湿地的利用——湿地的保护这一主线，按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。本节教材由三部分组成：

6、第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源问题，第三部分是保护湿地。三部分内容按照存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系来编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象的能力，充分体现新课标的要求。[教学重点] 1.湿地的重要价值2.湿地的保护[教学难点]湿地的保护措施四、教学方法本节课运用的教学方法有合作探究法，案例教学法，多媒体辅助教学法。通过宁波东钱湖、洞庭湖湿地的有关文字、图片、视频资料，设计一系列探究活动，引导学生自主学习，运用已获得的知识，对具体的地理现象进行分析、判断，体验解决问题的过程。培养学生学会分析问题和解决问题的方法。五、学情分析对高中生而言，虽然已经学习了不少关于

7、环境保护的知识，积累了一定的可持续发展的感性认知，也有一定的分析问题，归纳解决问题的基础，但“湿地”这一概念对学生来说，还比较陌生，学生理解还是比较困难。因此教学应从学生熟悉的事物入手，结合学生实际，精心设计符合学生年龄特征和认知规律的教学过程。六、教学过程教学程序   教学内容教学设计目的[导入新课]    ［预习呈现］[承上启下]教师：今天我们先做一个小游戏：节日知识抢答。请问：2月14日是什