美术教案-《十二生肖》教案设计.doc

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1、美术教案-《十二生肖》教案设计  一、教学目标:1.了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱  2.能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品3.培养学生发现问题,解决问题的能力  二、教学重点、难点:  教学重点:自悟生肖动物外形的重要性教学难点:抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观  三、教学准备:  课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、等、彩色、纸剪、刀胶棒  范作、生肖乐园的背景图  四、教学过程():(一)、导入:?听十二生肖的歌曲,十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。(学生交流收集的各种有关物品)这十二种动物  你更喜欢那一个,说说理由吧!(

2、学生讨论)  (二)、自悟生肖动物外形特征的重要性  1试着画一画:选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画2讲评:你认识他们画的生肖动物吗,他们画的怎样?  3教师修改:擦去内轮廓线,如五官,身上的花纹,再观察还像吗?为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢?(学生讨论)  4总结:剪纸生肖动物的绘画要领:画动物关键不是五官,而是要抓住他们的外形特征,类似剪纸的效果,更要突出、夸张,大的更大,长的更长,才能使动物的形象栩栩如生……(不需要老师再归纳和提醒,他们一下子就理解了本节课的绘画要领。)  5修改作品,威风的虎,勤勉的牛,温和的羊,灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗?运用写

3、实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸  的背面,特别注意动物的外形。  (三)、剪纸造型1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说:剪刀比铅笔更敏捷,一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……  3学生实践、体会  (四)、评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示  (五)、拓展延伸  欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野,将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖  联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情感。  课后记:课堂上教师注重讲授,在如何将知识,技能讲清楚上做文章,下功夫,学生只要全神贯注的听,就能完成学习任务,教师细致入微

4、的讲解代替了  学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗?我们培养的是有终身学习能力的人,必须让孩子善于发现问题,学会独立思考,解决问题,掌握科学的学习方法,这是最重要的。  用剪纸的方法,有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容,设计时先画后剪,画很重要,画时要抓住生肖动物的外形特征,类似剪影的效果,然而光靠教师不断强调,教学效果不佳,于是我设计了这样的环节:  先让学生自由的画出动物的外形,请几位学生在黑板上绘画,接着我来进行修改,我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹,只剩下外轮廓,有点象影子的效果,我再请学生观察黑板上

5、的生肖动物还象吗?有的还象,有的却面目全非了,我趁势发问:“为什么擦去一部分  后,有的生肖动物还能那么明显,而有的却看不出来了呢?”学生开始思考起来,经过激烈的讨论,达成了共识:剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹,而是外形,要想剪出的动物更生动有趣,更要突出、夸张的表现动物的外形特征如,大的更大,长的更长,才能使动物的形  象栩栩如生……不需要教师将答案直接呈现给学生,而是给他们自主探究的空间,通过思考和讨论,他们自己就能发现问题,并找到答案,,  在接下来的教学中,学生也就格外注意得之不易的制作要领,掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。  我觉得教学中就应该让学生多些思考,自己去发现问题

6、的关键,这个过程也许比结果更有意义,  《剪纸十二生肖》教学随笔  剪纸因其材料(纸)和所用工具(剪刀、和刻刀)决定了它自己的艺术特色,它的造型全凭淳朴的感情与直觉的印象基础,因此形成单纯、简洁、明快的特殊风格,表现出人们的审美爱好,并含蕴着民族的社会深层心理,成为中国最具特色的民间传统装饰艺术之一,其造型特点  尤其值得研究。然而,多数的教师、家长鼓励学生追求现代、时尚、新颖的艺术表现形式,如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等,对于  民间艺术的热爱,笔者利用的契机,对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。建议及做法:  1、?走进生活大课堂,我先学后教  2、?课堂上我怎样教,使学生被动接

7、受?变成主动探究剪纸艺术的要领  探索过程:  预备课——我先向生活学  ????随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式,另类,前卫充斥着我们的眼球,传统的民间的工艺似乎成了落后、庸俗的象征,嗤之以鼻。现代和传统真的成了对立的吗?然而究竟何种艺术更具生命力呢?我个人认为,中国作为历史悠久,文化底蕴丰  厚的文明古国,为何要舍弃自身的优势?俗话说,民族的才是世界的,只有具备自身的特色

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