语文人教版三年级下册的地得的用法.doc

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1、《的地得的用法》教学设计一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。二、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。2、掌握“的、地、得”的区别与联系。3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”三、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”四、教学适用对象义务教育九年制内的学生五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）导课1、同学们，大家好！今天我要用几分钟时间

2、给大家介绍三兄妹！他们是谁呢？请看——2、三兄妹招呼大家好！我是大哥的大家好！我是二哥地大家好！我是小弟得（二）用法讲解1、同学们，其实分不清他们三兄弟也不能全怪你们，因为他们长得实在是太像了！的地得，的地得，用作助词都读de.但是，只要你用心来记，分清他们也不难！2、他们一般用于这样的情况：怎么样的什么，怎样样地干什么，干得怎么样3、老师教你个秘诀哦！名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。4、老师还请了小精灵来来帮你呢！请看——（观看动画

3、教学）（三）练习巩固1、知道小朋友们学会了吗？下面金老师想用几道简单的题目来测试一下2、检测（一）（1）、这是一个漂亮（）杯子。（2）、他乐呵呵（）捉住了一只绿色（）蝈蝈。（3）、您听，她唱（）多好！检测（二）早晨，人见人爱（）欣欣兴致勃勃（）来到香气扑鼻（）花园。她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，千姿百态（）花儿让她陶醉（）忘记了时间，忘记了回家。3、小朋友，你做对了吗？（四）总结同学们，这节课我们一起学习了的地得的用法，你记住了吗？