数学教案－连加连减.doc

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1、数学教案－连加连减　　教学目标：　　1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。　　2、能比较熟练地口算连加、连减式题。　　3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和交流，培养学生观察和解决简单的实际问题的能力。　　教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算顺序。　　教学难点：　　1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。　　2、理解连减的含义。　　教学过程（）：　　一、情境引入　　1、课件演示情境图（聪明屋）　　师：今天，我们要去数学聪明屋里去玩玩。在聪明屋里有很多聪明题，看看我们班上谁最聪明。看，四位小动物

2、先出来欢迎我们了。看看他们给我们带来了什么题目。（课件）　　长颈鹿小狗小乌龟小猫　　2+34+09-38-1　　5+44+36-29-0　　师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧！（请四位学生口答）　　2、小结　　师：今天我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，你们可真了不起，希望你们在聪明屋里学到更多的数学知识。　　二、探究新知　　（一）探究连加　　1、说图意。课件演示小鸡图（动态）。请学生仔细观察。　　（1）师：小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么？　　（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）　　（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题

3、？（一共有多少只小鸡？）　　学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。　　2、尝试列式。　　师：要知道一共有几只，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？　　（1）名学生口头列式。5+2+1=　　（2）读算式。（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）　　（3）比较不同。（请小朋友观察一下，这个算式和我们以前学的有什么不一样？——有三个数，两个加号）　　（4）小结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。（板：连加）　　3、说算理。　　师：这个算式你会算吗？（指名说：先算5+2等于7，再算7+1等于8）　　请学生跟说，齐说，同桌说。　　（二）探究连减　　1、说图

4、意。　　师：你们帮小鸡解决了难题，他们可高兴了，过了一会儿，又发生了什么事呢？　　（原来有8只小鸡，先跑掉了3只，又跑掉了2只，还剩下几只？）　　指名说图意（同连加）　　2、写算式。　　（1）师：这道题该用什么方法来解决呢？——减法，为什么？　　学生列式。（板书：8-3-2=）齐读算式。　　（2）师：这道算式和以前的减法有什么不同？你能给它取个名字吗？（板书：连减）　　（3）小结：像这样从一个数里连续去掉几个数，用连减。　　3、说算理。　　师：你会算吗？（先算8-3等于5，再算5-2等于3）　　学生跟说，齐说，同桌说。　　（三）小结。　　今天我们学会了连加、连减，在

5、计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。　　三、练习巩固　　师：聪明屋里还有很多聪明题，需要我们小朋友来解答，请你们帮帮这些小动物的忙。　　1、课件出示燕子图、猪八戒吃西瓜图。（请学生复述图意，再在课本上列式计算，并说算理）　　2、课件出示小棒图和三角形图。（方法同上）　　3、算式（折叠卡片）。——学生说出计算过程。　　3+4+16+4+04+3+22+2+4　　8-5-39-5-410-6-28-0-6　　4、应用。　　聪明屋里的商店里也有很多数学问题，我们去看看吧。　　课件出示表格。　　食品　　火腿肠　　果冻　　面包　　可乐　　QQ糖　　薯片　　单价　　2元　　

6、4元　　1元　　3元　　1元　　5元　　1、你选择几种食品，算一算需要多少钱？用我们今天学的知识来解决。（连加。自己把算式写在作业纸上。再全班交流）　　2、如果，妈妈给你10元，你想买什么？还剩多少钱？　　（连减。4人小组讨论，并把算式记下来）　　　　内容仅供参考