My friend..docx

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1、Unit3Myfriends一、教学目标： 1、能够听懂、会说，认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What’shisname?Hisnameis…2、能听懂会说What’shisname?Hisnameis…Hehas…3、能在实际的情境中用英语表达他人的爱好。能力目标：通过表演、游戏、小组活动等，培养学生的学习兴趣和合作交流的能力，让各个层次的学生均有所得。情感目标：通过游戏和歌曲培养学生说英语，学英语的兴趣；让学生能描述自己的好朋友及家人的爱好。　二、说教学重点、难点。重点：1、句型：What’shisname?Hisnamei

2、s…Hehas…　2、词汇：Chinese,photo　难点：1、发音，Chinese,his的尾音；2、并在实际情景中准确运用所学句型进行口语交际。三、说教法学法。根据对话教学的特点和学生的学情实际，在这一节课中我主要采用了情景法和活动法进行教学。始终坚持融对话教学于情景表演之中，在表演中教、在表演中练，采用活动途径，倡导学生参与体验，让学生在一个又一个的交际活动中达成学习语言的目的。既培养了学生的兴趣，又使学生的综合语言运用能力得到提高。　四，教具准备：　　1．几张班里同学的照片　　2．形容词及与此相应的图片。　　3．教材相配套的教学课件　五，说教学过程：　　

3、（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．问答练习：Who’syourbestfriend?　　2．做“猜人”的游戏。出示图片让学生用学过的单词、句型描述图中人物的模样，其他同学一起说句型。　　尽量多做几组，练习句型Who’she/she?He/Sheis…..复习上节课所学内容，如人物的外貌特征和体形特征的形容词，为后面同学介绍自己的朋友，抓住朋友的外貌特征埋下伏笔，激发学生的学习兴趣。　　（二）呈现新课（Presentation）　　1．新课导入。教师先自我介绍Myname’s….，然后提问一名男生What’syourname?该名学生回答问

4、题后，教师对大家说：Hisnameis…Heis…教师问学生：What’shisname?启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：What’shisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What’syourname?另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）　　2．教师指着一个女生说：She’s…Hernameis…然后问学生：What’shername？让学生试着回答：Hernameis…教师再指几个女生问：What’shername?让学生两人一组做What’shername?Hernameis…的问答练习。　　3．教师

5、出示课文人物面具，让学生做问答：　　What’shis/hername?His/Hernameis…　　4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?　　5．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。　　例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He’stallandstrong.　　7．教师出示John的面具问：What’shisname?学生回答John.教师再出示

6、他妈妈的面具，说：SheisJohn’smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。　　8．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit3Let’stalk/A］　　10．听录音，跟读对话。　　11．让学生表演课文对话。　　（三）趣味操练（Practice）　　Guessinggame：　　1.猜人游戏。与Let’splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：M

7、yfriendisaboy.He’sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who’she?2.(课件)做练习，加菲猫找朋友，我们一起帮帮它。让孩子朗读，理解意思。　　3．听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What’shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。　　（四）扩展性

8、活动（Ad