语文人教版三年级下册作文《写写我自己》教学设计.docx

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1、作文《写写我自己》教学设计教学目标抓住自己的特点，写写自己。重点难点能抓住自己的特点来写自己。教学过程一、激发导入，引导习作师：同学们都喜欢看《熊出没》，那么谁愿意给我们介绍一下谁是熊大，谁是熊二呢？（学生自由发言介绍自己了解的熊大与熊二。）师：你们这么了解熊大与熊二，那么你们了解自己吗？（板书课题：写写我自己）二、细读要求，明确要点1.同学们读一读习作提示，想一想本次的习作要求是什么？2.同学之间讨论，明确习作训练的要求。（1）简单写出自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级。（2）重点写自己的性格、爱好、优点、缺点等。（3）根据习作内容，给文章定个合适的题目。（4）作文

2、写完后，认真修改。三、习作指导（一）拟定题目1.通过自我观察或向他人了解自己，来总结出自己的性格、优点、爱好等特点（独立思考结合小组讨论分别用这两种方法来介绍自己或他人）。2.根据自己的特点来拟定题目。（二）开头的方法1.概括介绍法。（了解什么是概括介绍法，然后用概括介绍法说说自己）2.描述外貌特点法（了解什么是描述外貌特点法，然后用这种方法说说自己）3.直接介绍法（了解什么是直接介绍法，然后用这种方法说说自己）（三）中间详写段落1.明确要求，你想写哪个特点，然后选取一个事例介绍。2.列举范例，明示抓住人物特点来写的重要性。3.列举中间范文，让学生进一步认识、理解作文的

3、写法4.让学生自己写一写，然后随机抽学生发言。（四）结尾段落1.反问结束发。2.概括总结法。3.情趣总结法。4.举例子，让学生了解每种结尾方法的用法，并动手写一写，说一说。四、多元评价，认真修改1.自己读一读，改一改。2.同桌互换读，再适当修改。3.班级交流，师生评议。五、优秀习作赏读教师批阅完毕，宣读优秀习作，以培养习作兴趣，拓展思路。