情境创设让看图作文如此简单.doc

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1、情境创设让看图作文如此简单            福建省福清市元洪附小陈小莺        人教版第六册第二单元作文是关于环保的话题,根据之前的教学经验,此类作文题材,学生选材贫乏,无病呻吟式的口号语言比比皆是,但真正能触及人们心灵的文章却很少。于是我就搜集了一些有关于环保的图片,想从图片中找出写作文的突破口,没想到收获颇丰,给我许多启发。下面就以一幅图为例谈谈我的做法及感悟。        【课堂回放】        一、导语激趣,引导说图        1.语言创境以导说        师(语言描述):听,清澈的溪水在

2、“叮咚,叮咚”地唱歌。瞧,带有花纹的鹅卵石静静地卧在溪底,水草丛中鱼儿们在欢快地嬉戏!可是有一天…一(出示图,语调低沉)仔细观察画面,说说你看到了什么?        生1:破鞋子、破罐子到处都是。        生2:一个破瓶子从天而降,还有许多垃圾也落下来。        生3:一顶安全帽掉下来了,刚好落在一条小鱼的头上,好惨呀,小鱼头上立刻起了个大包。        生4:鱼儿美丽的家园被破坏了,清澈见底的小溪流已被破坏,变得污浊不堪。        生5:垃圾从天而降,鱼儿灵灵吓得在垃圾丛中左躲右闪,可是还是难以逃

3、脱垃圾的攻击,他跑来跑去,跑得满头大汗……        生6:鱼儿灵灵在垃圾丛中穿行,头被一只高跟鞋砸得鲜血直流,突然一顶安全帽落在了他的头上…        生7:安全帽太重了,灵灵在垃圾雨中跑来跑去,累得气喘吁吁。        2.拓宽积累以致用        师:你观察得真仔细,“气喘吁吁”这个词也用得特别好,谁会用不同的说法?        生1:安全帽太重了,灵灵在垃圾雨中跑来跑去,累得上气不接下气,不一会儿就大汗淋漓……        生2:安全帽太重了,灵灵在垃圾雨中跑来跑去,嘴巴张得大大的,他挥汗如雨,

4、累得喘不过气来……        二、角色体验,激发情感        (在学生初步看懂图意的基础上,教师话锋一转,变换说话的语气,为学生创设了角色的情境。)        1.追根寻源中入境——感受环境的可怕        师:“小鱼,小鱼,你为什么要戴着安全帽出来玩呀?”        生1:我出来玩的时候,突然一顶安全帽从天而降,套在我头上了……        生2:垃圾太多了,我一个朋友叫胖胖,游得慢一些,被一个酒瓶子砸烂了脑袋。我要去买东西,妈妈怕我不安全,就让我戴上安全帽出门。        师:哎哟,这么可怕

5、呀!小鱼怎么样了?        生1:小鱼被砸死了,他妈妈哭天喊地的,可是叫天天不应,叫地地不灵。        生2:小鱼的头被砸了一个洞,鲜血把周围的水都染红了。        生3:“哎呦呦……”胖胖叫声未落,又一个罐子掉下来了,像长了眼睛似的,砸在胖胖的脑门上,胖胖被砸得眼冒金星,晕过去了……        师:其他小鱼儿们呢?        生1:其他小鱼儿吓得四处逃窜,再也不敢出来玩了。        生2:伙伴们看了,吓得脸色苍白,浑身发抖,直冒冷汗,心被恐惧紧紧地抓住了,突然有一条鱼大叫:“快跑!”话音刚

6、落,伙伴们就像离弦的箭一样游回了家。        师:你们没有想到其他办法吗?        生1:有,我们找了鱼长老商量对策,鱼长老让我们戴安全帽出门。        生2:我们向环保局报告,局长给人类写了一封信,我就是要去给人类送信的信使。        ……        2.角色体验中入情——激起环保的意识        师:戴上安全帽感觉不错吧?又威风,又能保护自己。        生1:哎,别提了,安全帽太重了,压得我都快断气了。        生2:是呀,刚才有一个像手榴弹一样的啤酒瓶砸到我的头上,虽然我没

7、有受伤,但砸得我眼冒金星,差点就沉到水底了。        生3:我要去通知大伙儿开会,可是,你看这安全帽好像有千斤重似的,一路上,我游得挥汗如雨,什么时候才能完成任务呢?        生4:人类太可恶了,为了建娱乐城就不顾我们的死活,我要给人类送信,告诉他们破坏了环境,不仅害了我们,总有一天也会害了他们自己!        生5:我要给人类送谈判书,希望人类不要随意破坏环境,能和我们和睦相处。        三、情境模拟,拓展故事        (在教学中,我创设了鱼长老与小鱼们商量对策的生活场景。)        师

8、:鱼儿们,我是鱼长老。你们都到齐了,我们的会议就开始吧。今天我们会议的主题是——怎么对付人类的垃圾?现在你们可以自由发言。        (话音刚落,学生们就争先恐后地发言。)        生1:找鳄鱼先生帮忙,让他去吃掉人类。        生2(抢着说):不行,鳄鱼会先把我们吃掉的。       

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1、情境创设让看图作文如此简单            福建省福清市元洪附小陈小莺        人教版第六册第二单元作文是关于环保的话题,根据之前的教学经验,此类作文题材,学生选材贫乏,无病呻吟式的口号语言比比皆是,但真正能触及人们心灵的文章却很少。于是我就搜集了一些有关于环保的图片,想从图片中找出写作文的突破口,没想到收获颇丰,给我许多启发。下面就以一幅图为例谈谈我的做法及感悟。        【课堂回放】        一、导语激趣,引导说图        1.语言创境以导说        师(语言描述):听,清澈的溪水在

2、“叮咚,叮咚”地唱歌。瞧,带有花纹的鹅卵石静静地卧在溪底,水草丛中鱼儿们在欢快地嬉戏!可是有一天…一(出示图,语调低沉)仔细观察画面,说说你看到了什么?        生1:破鞋子、破罐子到处都是。        生2:一个破瓶子从天而降,还有许多垃圾也落下来。        生3:一顶安全帽掉下来了,刚好落在一条小鱼的头上,好惨呀,小鱼头上立刻起了个大包。        生4:鱼儿美丽的家园被破坏了,清澈见底的小溪流已被破坏,变得污浊不堪。        生5:垃圾从天而降,鱼儿灵灵吓得在垃圾丛中左躲右闪,可是还是难以逃

3、脱垃圾的攻击,他跑来跑去,跑得满头大汗……        生6:鱼儿灵灵在垃圾丛中穿行,头被一只高跟鞋砸得鲜血直流,突然一顶安全帽落在了他的头上…        生7:安全帽太重了,灵灵在垃圾雨中跑来跑去,累得气喘吁吁。        2.拓宽积累以致用        师:你观察得真仔细,“气喘吁吁”这个词也用得特别好,谁会用不同的说法?        生1:安全帽太重了,灵灵在垃圾雨中跑来跑去,累得上气不接下气,不一会儿就大汗淋漓……        生2:安全帽太重了,灵灵在垃圾雨中跑来跑去,嘴巴张得大大的,他挥汗如雨,

4、累得喘不过气来……        二、角色体验,激发情感        (在学生初步看懂图意的基础上,教师话锋一转,变换说话的语气,为学生创设了角色的情境。)        1.追根寻源中入境——感受环境的可怕        师:“小鱼,小鱼,你为什么要戴着安全帽出来玩呀?”        生1:我出来玩的时候,突然一顶安全帽从天而降,套在我头上了……        生2:垃圾太多了,我一个朋友叫胖胖,游得慢一些,被一个酒瓶子砸烂了脑袋。我要去买东西,妈妈怕我不安全,就让我戴上安全帽出门。        师:哎哟,这么可怕

5、呀!小鱼怎么样了?        生1:小鱼被砸死了,他妈妈哭天喊地的,可是叫天天不应,叫地地不灵。        生2:小鱼的头被砸了一个洞,鲜血把周围的水都染红了。        生3:“哎呦呦……”胖胖叫声未落,又一个罐子掉下来了,像长了眼睛似的,砸在胖胖的脑门上,胖胖被砸得眼冒金星,晕过去了……        师:其他小鱼儿们呢?        生1:其他小鱼儿吓得四处逃窜,再也不敢出来玩了。        生2:伙伴们看了,吓得脸色苍白,浑身发抖,直冒冷汗,心被恐惧紧紧地抓住了,突然有一条鱼大叫:“快跑!”话音刚

6、落,伙伴们就像离弦的箭一样游回了家。        师:你们没有想到其他办法吗?        生1:有,我们找了鱼长老商量对策,鱼长老让我们戴安全帽出门。        生2:我们向环保局报告,局长给人类写了一封信,我就是要去给人类送信的信使。        ……        2.角色体验中入情——激起环保的意识        师:戴上安全帽感觉不错吧?又威风,又能保护自己。        生1:哎,别提了,安全帽太重了,压得我都快断气了。        生2:是呀,刚才有一个像手榴弹一样的啤酒瓶砸到我的头上,虽然我没

7、有受伤,但砸得我眼冒金星,差点就沉到水底了。        生3:我要去通知大伙儿开会,可是,你看这安全帽好像有千斤重似的,一路上,我游得挥汗如雨,什么时候才能完成任务呢?        生4:人类太可恶了,为了建娱乐城就不顾我们的死活,我要给人类送信,告诉他们破坏了环境,不仅害了我们,总有一天也会害了他们自己!        生5:我要给人类送谈判书,希望人类不要随意破坏环境,能和我们和睦相处。        三、情境模拟,拓展故事        (在教学中,我创设了鱼长老与小鱼们商量对策的生活场景。)        师

8、:鱼儿们,我是鱼长老。你们都到齐了,我们的会议就开始吧。今天我们会议的主题是——怎么对付人类的垃圾?现在你们可以自由发言。        (话音刚落,学生们就争先恐后地发言。)        生1:找鳄鱼先生帮忙,让他去吃掉人类。        生2(抢着说):不行,鳄鱼会先把我们吃掉的。       

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