５、北大荒的秋天导学案.doc

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1、５、北大荒的秋天（第一课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。活动单导学案活动一：初读课文1、自读课文，标出自然段序号。2、选择一个自然段读给你的同伴听。3、全班展示。活动二：学习生字词语1、再次认真地读一遍课文。2、在小组长的带领下学习生字。3、用喜欢的方式读一读的词书后面的词语，并能理解这些词语。4、全班进行交流活动三：感知全文一、揭示课题，导入新课1、指名读题2、简介北大荒3、过渡：北大荒的秋天到底是怎样的呢？我们开始活动一的学习。二、初读课文，了解大

2、意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出序号。要求：读正确，读通顺。2、选择一个自然段读给你的同伴听。边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的中心句。3、北大荒的秋天真的好美，让我们再次美美地读一读，读完之后，在组长的带领下完成活动二的学习任务。三、学习生字词语1、认真地读课文。2、小组进行生字学习的交流。3、读词语各组展示不同的学习方式。1、读了课文，你知道了什么？2、默读课文，想想课文是从哪两个方面来写北大荒秋天的美的？3、你觉得北大荒的秋天美在哪里？检测反馈：1、用钢笔描红，临写2、比一比，再组词先（）火（）此（）冷（　　）文（）洗

3、（）灰（）紫（　）岭（）纹（）咱们读了课文，学了生字，现在，我们再来默读课文，想一想，课文是从哪两个方面来写北大荒秋天的美的？四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪两个方面来写北大荒秋天的美的？五、作业1、用钢笔描红，临写2、比一比，再组词先（）火（）此（）冷（　　）文（）洗（）灰（）紫（　）岭（）纹（）教学反思：５、北大荒的秋天（第二课时）教学目标：1、学习第四自然段先概括，后具体的构段方式。2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3、进行仿写训练。活动单导学案活动一：学习第2自然段1、说说你读

4、懂了什么？2、找出文中写流云美的句子，认真地读一读　。3、想一想，北大荒的秋天有什么特点？活动二：学习第3自然段1、认真地默读课文，思考：这一段主要写什么？2、讨论交流3、填空小河（　　），如同（　）静静地躺在（）。一群小鱼（　　）游过去，（　　　　　　　）的水面顿时漾起了（　　）。理解“清澈”，为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”呢？活动三：学习第4自然段1、默读，数数这段有几句话，哪句话能概括这一段的意思，用“——”画出来。北大荒热闹在哪里呢？找出句子读一读。2、读第二句，这句话中把“大豆”“高粱”当作什么来写的，这样写有什么好处？哪

5、个词语最能表现出热闹的景象？3、比较：榛树叶子全都红了。一、复习1、读词语2、指名读课文3、问：课文主要写北大荒的秋天怎么样？哪几个自然段写北大荒的秋天景色优美的？哪几个自然段写北大荒的秋天物产丰富的？二、学习课文1、学习第2自然段指名读，共有几句话，每句话写的是什么？北大荒秋天的天空有什么特点？（结合理解“一碧如洗”）天空的流云是什么样的？课文中把多彩的流云比作什么？边读边想象画面。2、学习第3自然段（1）轻声自由读，想这一段主要写什么？（2）填空小河（　　），如同（　）静静地躺在（）。一群小鱼（）游过去，（　　　　　　　）的水面顿时漾起了

6、（）。理解“清澈”，为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”呢？指导朗读和背诵。3、学习第4自然段（1）默读，数数这段有几句话，哪句话能概括这一段的意思，用“——”画出来。理解“热闹非凡”，哪几句话具体写“热闹非凡”，找出来读一读。榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？指导朗读。检测反馈：练习写话围绕“秋天真美呀！”这句话写一段话。秋天真美呀！_______________，_______________，__________。　（2）第二句，这句话中把“大豆”“高粱”当作什么来写的，

7、这样写有什么好处？哪个词语最能表现出热闹的景象？（3）理解第3句比较：榛树叶子全都红了。榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？指导朗读。4、学习第5自然段指名读，理解“大豆摇铃千里金”“茫茫”，并练读第5段。5、齐读第6自然段用赞美的语气读三、朗读课文，总结全文四、作业1、抄写词语2、在括号里填上适当的词语（　　　）的天空（）的小河（）的原野透明的（　　　）五彩的（）茫茫的（　　　）3、照样子写词语沉甸甸（）（）（）4、围绕“秋天真美呀！”这句话写一段话。板书：北大荒的秋天景色优美天空

8、一碧如洗小河清澈见底原野热闹非凡物产丰富“大豆摇铃千里金”教学反思：