体育教案－有趣的垫子.doc

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1、体育教案－有趣的垫子　　大班健康活动：玩垫子　　昆山市实验幼儿园钱丽琴　　一、活动背景　　生活中常常发现，孩子对蹦蹦床、席梦思之类具有弹性的物品情由独衷，他们最喜欢在上面蹦跳、翻滚。晨间体育锻炼时，也常发现孩子们除了将垫子作为翻、滚锻炼的器械外，还经常将垫子叠放、竖排等玩弄着。根据孩子们的兴趣，我组织了这一次《玩垫子》，满足孩子好奇、好玩的心理，锻炼孩子的机体，激活创新思维。　　二、过程实录　　(一)活动目标　　1、积极探索垫子的不同摆放方式及玩法，增进创造性运动思维。　　2、能愉快地参与活动过程，提高身体的协调性及平衡能力。　　（二）活动准备　　1、大海绵垫子6-

2、8块。　　2、节奏明快、柔和的音乐各一段，录音机。　　3、垫子集中平铺在场地上。（见图一）　　（三）活动过程　　1、开始部分　　①师：这是什么？它有什么特点？　　幼儿A：海绵垫子，软软的。　　幼儿B：有弹性，在上面跳很有趣。　　②师：今天我们就在垫子上做运动，感受一下跟地上运动有什么不一样。　　幼儿和老师一起听音乐做热身操，要求幼儿尽力使身体保持平衡。　　③组织幼儿交流垫上运动的感受：　　幼儿A：容易摔跤。　　幼儿B：摇摇晃晃的，站不稳。　　幼儿C：往上跳时比在地板上跳得高。　　幼儿D：摔倒后不容易站起来。　　[评析：垫子平铺在场地上，像一张硕大的床，首先就给了幼儿

3、视觉上的刺激，引发玩的兴致。其次，在垫子上做热身运动既提高了幼儿运动的兴趣，增强了肌肉、关节的灵活性以及机体的兴奋度，又使幼儿对垫子的特性有了初步的感知，为基本部分的活动作了身体和心理感觉上的准备。]　　2、基本部分　　（1）玩平铺的垫子　　①师：请小朋友动脑筋想一想，除了可以在垫子上做操外还能怎么玩？　　幼儿A：可以在垫子上滚。　　幼儿B：可以在垫子上跳。　　幼儿C：可以在垫子上跑。　　幼儿D：可以在垫子上翻跟斗。　　师：自己找空地方试试，比比谁的玩法多。　　②幼儿尝试各种玩法，老师注意观察幼儿活动情况，给予动作及安全上的指导、提醒。　　[评析：通过自由探索，幼儿

4、想出了许多有趣、新奇的玩法：有玩蹦床似的在垫上蹦跃的，有学鱼跃的，有直身滚、团身前滚、后翻的，更有学武警叔叔擒拿格斗的……每个孩子都全神贯注，这不仅仅是本活动体能练习的开始，更是一种思维运动的起始。]　　③组织全体幼儿交流各种玩法，并选取具有一定锻炼价值、安全系数较高的动作进行集体练习。　　师：谁愿意向大家介绍自己的玩法？大家最想学哪种玩法？　　幼儿讨论、商议后，进行动作练习。　　[评析：“滚”是孩子们最衷情又具一定锻炼价值的动作，在滚的过程中，要不断调整身体前行的方法，这对发展幼儿的运动方位感和机体的协调性具有较大的促进作用。“虎趴”是模仿武警战士擒拿格斗动作，对

5、身体的协调性要求较高，但是平铺垫子激发了孩子模仿英雄的欲望和练习的条件与勇气，一项具有一定挑战性的活动就这样在游戏中被孩子们“征服”了。]　　（2）玩竖放的垫子　　①师：垫子除了可以平铺着玩，还能怎么玩？　　幼儿A：可以竖起来玩。　　幼儿B：可以叠起来玩。　　师：我们先玩竖放的垫子好吗？　　②幼儿合作探索垫子竖放的方法，老师注意观察并积极给予帮助、建议。　　[评析：在一块块垫子不断竖起来的同时，孩子们兴奋地发现：他们“竖”起了一个“迷宫”，这是一种探索中的发现和创造，快乐之情溢于言表，更增添了活动的热情。（竖起来的垫子如图二）]　　幼儿A：可以在里面走着、跑着玩。　

6、　幼儿B：可以爬来爬去玩。　　幼儿C：可以退着走。　　幼儿D：可以坐在地上用手向后撑。　　师：你们可以用自己最喜欢的方法一个接一个地过“迷宫”，注意不要碰倒垫子。　　[评析：面对有趣的“迷宫”，孩子们的玩法各不相同，老师灵活地让孩子们选择最喜欢的方法过，并巧妙地向孩子们提出了活动的规则要求：一个接一个地过，可以避免推挤情况出现；不碰倒垫子即要求孩子根据迷宫的宽度，随时调整身体的运动方向和速度。这样，有效地打破了动作练习划一、呆板的方式，给予孩子自主的空间，使每个孩子都能充分发挥“运动智慧”，并获得成功的快乐和胜任的自信。]　　（3）玩交互叠放的垫子　　①师：现在我要

7、变个魔术，请大家齐声数“一、二、三……”，　　[评析：在孩子的喊声中，老师用力推倒了第一块垫子，它压倒第二块、第三块……倾刻间，犹如神奇的多米诺骨牌，垫子相继倒下，孩子们发出了惊叹声，活动的兴趣又一次被激发了。（躺下的垫子如图三）]　　②师：这些躺倒的垫子像什么，用什么方法可以又快又安全地过去？　　幼儿A：像楼梯，可以跑着过去。　　幼儿B：像山坡，可以像小兔子一样跳过去。　　幼儿C：可以爬过去。　　③幼儿尝试以最快的速度过垫子，老师提醒幼儿注意保持身体平衡。　　（4）游戏：小小特警员。　　游戏方法：幼儿分成三队，站在交互叠放垫子的一边，听信号，以鱼贯的方式分别以