《落叶》教案设计.doc

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1、《落叶》教案设计　　　　一、教学目标:　　　　1．通过观察画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣；　　　　2．会读生字字音，会写“落、藏、爬、躲”，重点理解“藏、躲”等动词意思；　　　　3．能正确、流利地朗读课文，能用动词练习说话。　　　　二、教学重点：　　　　掌握“藏、躲、爬”的字型特点和意思。　　　　三、教学难点：　　　　按“秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。”的句式说话。　　　　教学准备：　　　　1．课前请学生收集树叶；　　　　2．做好相应的电脑.课件。　　　　教学时间：一课时　　　　教学过

2、程：　　　　一．创设情景，启发谈话　　　　1．小朋友，你们树叶找到了吗？（出示.课件“树叶”）请你拿出来，高高举起来。　　　　2．请小朋友转动一下小脑袋看看四周，说说你看到了什么？　　　　3．反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）。　　　　4．这么多的树叶，你们是怎么找到的？　　　　二．揭示课题，教学“落”字　　　　1．秋天到了，许多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫“落叶”。（出示.课件，将“树”改成“落”）　　　　2．全班齐读课题。　　　　3．指名读生字“落”。　　　　4．你能给“落”字找个朋友吗？（组词练习）　　　　5．这个字你有好

3、办法记住它吗？　　　　6．反馈：①（部件分析法）　　　　②（加偏旁法）　　　　③（换偏旁，加偏旁法）　　　　④（其他）　　　　方法有很多，但是小朋友们应该选择你喜欢的，比较简单的方法。　　　　三．教学第一段　　　　1．刚才有很多同学谈到了秋天，那我们来看看秋天是怎样的？（出示.课件，观看录像）待会儿，请你说说你看到了什么？　　　　2．刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？（反馈评价突出秋天的美，引导过渡到课文的学习。）　　　　3．刚才同学们用自己的话来赞美秋天，现在我们来看看课文里又是怎么描写的？（出示.课件：课文第一自然段）　　　　4．请

4、同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。　　　　5．指名读课文，请其他小朋友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？　　　　反馈重点：　　　　①（出示.课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。）“一片一片”能换个词吗？（一张一张、一张张、一片片等）　　　　②（出示.课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了，一片片地从树枝上落下来。问：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？学生试说。　　　　③教师当树爷爷，学生口吹气，（当秋风姐姐），分别演示树叶“一片一片”和“一片片”的情景。　　　　④现在你发现了什么？（“一片一片”是指落叶时有时无，随

5、风飘落的样子；“一片片”是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。）　　　　6．你们理解得不错，那你们能读好这段话吗？指名读——学生评价——再指名读——小组读——全班读　　　　四．朗读课文（2-5自然段），学习生字　　　　1．过渡：你们读得很好，那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？　　　　2．请小朋友自由读读课文2-5自然段，注意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。（出示.课件：课文内容，教师巡回检查。）　　　　3．反馈：会读了吗？现在我们请几位小朋友来读读课文，其他小朋友认真听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。　　　　4．再指名读生字——全班

6、指读生字。　　　　5．“藏”字教学。　　　　①看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信心去解决吗？请小朋友们仔细看看，这些生字中哪个特别难写？（藏）难在哪里（字很复杂，笔画很多。）　　　　②我们先来看看“藏”字是由哪几个部分组成的？（.课件演示）。　　　　③原来是由4个部分组成的。现在我们来看看：藏“字又是怎么写的。教师范写。　　　　④学生试写一个——出示2名学生作业，学生评价；请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。——学生再写一个，要求写得比前一个更好。　　　　⑤字写得不错，不知这个字的意思是否理解，

7、让我们先来看看课文吧！（出示.课件：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。）请你自由读读这句话，想想“藏”在课文里是什么意思。　　　　⑥反馈。（.课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己的理解吗？　　　　⑦谁能用“藏”来说一句话。　　　　⑧小结：从刚才的说话中，老师知道你们对“藏”字的意思完全理解了。　　　　6．“躲”字教学　　　　①其实与“藏”字的意思相近的在课文里还有一个字，你们知道是谁吗？（“躲”出示.课件）　　　　②关于这个字，你已经学会了什么，能和大家一起交流一下吗？　　　　③学生各抒己见，教师引导。（重点要学生交流对“躲”

8、字的记忆；“身”字旁和“身”字的区别；“躲”字的意思等。　　　　④你能用“躲”字来说句话吗？　　　　⑤朗读句子：树叶落在河里，小鱼游过来