陈贤英新课标英语教学之思考.doc

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1、新课标英语教学之思考陈贤英 内容摘要：本文以新的教学理念为指导,依据课程标准,结合学生实际及新教材的特点，阐述了新课程英语教学中必须注意抓好的几个方面：①注意激发学生兴趣；②注意培养学生形成良好的学习动机。③以启发式教学为主；④一切都要围绕训练这一条主线。⑤建立起英语思维方式；⑥多用试图回忆法克服遗忘，保持记忆。（正文）对于每一位外语教师，英语既是我们的专业，也是我们研究的课题，我们都在全力以赴地研究其作为一种语言，如何才能有效地让学生掌握，并形成一种素质能力，活生生的像我们的母语一样达到交流思想，传递信息的目的，且真正成为各行各业，

2、各国之间人们生活、生产实践中一种互相交流的工具。十多年的教学实践使我觉得英语教学应该始终抓好以下几点：一、注意激发学生的学习兴趣。兴趣是一种原动力，有兴趣，学生精力充沛，没兴趣，学生会觉得枯燥无味。在此，首先要端正教学指导思想，以书面成绩转向听、说、读、写整体能力的培养。其次，多创设生动有趣的情景。利用图片、手势、表情、动作、表演、简笔画等，如教fat、thin，我们可以用简笔画在黑板上画一个胖胖的先生和一个瘦瘦的小姐，然后说这是Mrfat，那是Missthin，这样既形象，又生动，一目了然，在活跃的气氛中得到寓教于乐的作用。再次，从

3、学生的得益感、创新感上作文章。多让学生用学过的知识尽可能地表达简单的思想，并在此基础上大胆地发挥，对此要给予学生积极地评价及鼓励，不要让他们独特的见解以及新的运用受到抑制，学生的点点滴滴成就感可以汇成一股奋发向上的热流、持之以恒的动力。二、注意培养学生形成良好的学习动机。学生在学习的过程中，单凭兴趣学习知识是远远不够的，还需要一种强大的意志力为后盾，而这种意志力来源于学生正确的学习动机，它是一种优秀的学习品质，可以令学生为之付诸行动，并持之以恒，保持永久的生命力。因此，英语教学中要有意识地培养学生好的动机：一是让学生充分认识英语学习的

4、重要性和必要性。二是在认识的基础上有一种主动、自觉探究的欲望，有明确的学习目的和奋斗方向，形成动机，变学生的“要我学”为“我要学”。三、始终贯穿引导、启发式教学为主。我们教孩子不仅仅是教他们学走路，更重要的是教他们如何自己学会走路，“教”是为了“不教”。因此，教学除了给学生传授知识外，更主要的是如何开发学生的智力，让学生主动猎取知识，终身受益。《学记》中曾提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学原则，深刻地阐明了教师的作用在于引导、启发。这些宝贵的思想，对于我们是最有效益的。首先，我们要结合教材、学生实际，有针对性地布置学生预习，以

5、激发他们思考，拓宽他们的思路，活跃课堂气氛，这样通过学生的理解分析，集体讨论,相互补充,然后，教师水到渠成地导出结论。其次，教师应有的放矢地把握重点，突破难点，不搞“蜻蜒点水”启而不发，要深入下去融会贯通,碰到问题，耐心启迪，直到问题彻底解决为止，使学生在提出问题、分析问题、解决问题的教程中，掌握分析、判断、推理、归纳等思维形式以发展他们的逻辑能力。再次，为使学生动脑、动口、动手、独立地解决问题，要向学生布置形式多样，由易到难，由浅入深的典型性的作业，放手让学生去进行创造性的练习，通过探索和总结，从中去发现真知，积累丰富的知识，使学生

6、所学的知识和技能获得更大的锻炼和提高。 四。一切都要围绕训练这一条主线。各种各样的训练其实就是实践，实践出真知，实践同样可以出能力。英语与汉语一样，是一种交流的语言工具。因此，英语把培养综合语言运用能力作为目标。这一目标是通过听、说、读、写四个方面的训练，形成综合技能来实现的。新课程虽然遵循循序渐进的原则，在各个年级各个单元有所侧重，但却始终围绕着这四个方面。为此，作为教师，在教学中：一是要提供一个“交流—互动”的平台，师生之间、生生之间加强合作交流，每一个内容都尽量做到教师引导、学生自学、小组讨论、组际交流，在交流互动训练中提高学生

7、的综合水平。二是创造一个学生自我展示的平台。让学生演示对话，扮演角色，回答阅读课文的问题，概括大意，复述课文等一系列训练，提高说的能力。三是提供更多听英语的机会。首先,教师在上课要尽量讲英话，课外用英语与学生作适度的交流；其次，提供尽可能多符合学生水平的听力材料；再次，鼓励学生通过广播、电视以及各种相关活动多听英语。四是加强笔头造句、模仿写作、文章改写等的训练，提高写的能力。以上四个方面是相互影响、相互作用、互相促进的。学生在不断的各种训练中会发现自己存在的问题，认清自我，有意识的弥补自己在学习中的不足，克服困难，从而逐步提高自己的应

8、用能力。五．建立起英语的思维方式。语言是人类思维的文字或口头表现，语言虽然各异，但都可以表达同样的情感或客观现象。对于在母语的环境中长大的学生来说，他们学习母语非常容易，因为他们从一出生就受到母语的各种影响，已在不知不觉