锦上添花--板书的设计.doc

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1、锦上添花--------板书的设计如东县河口小学鲍小林现代教学手段迅猛发展的今天，多媒体教学手段以其丰富的表现力和先进的交互性渐渐取代了黑板，板书变得可有可无。但这次在南通市开发区实验小学召开的“南通市小学数学高效课堂教学模式专题研讨会”活动中几位上课老师的板书给我留下了深刻印象。一、美观性这次所有老师的板书都让人眼前一亮，绝大多数老师采用了板贴的形式将教学重点或者提纲挈领的文字进行呈现，字体书写、图形绘制工整美观、大小适中，富有表现力。颜色的搭配都美观大方，设计合理。使得学生的听觉刺激和视觉刺激相结合，避

2、免了听觉上疲劳，很好的吸引了学生的注意力，二、实用性图形并茂的板书，可以加强学生的理解和记忆，比如黄鑫老师在执教《认识千米》这节课时，首先将1千米=1000米呈现出来，然后以此为中心将1000根米尺连起来，700个小朋友手拉手，250米的跑道跑4圈，从十字路口到某社区整理出来，并配以简单的图形，并用一个圆将四个方面连接起来。使得学生能借助于文字与图形记住1千米到底有多长，将课堂教学中无法比拟和测量的长度具体化形象化。三、条理性条理性主要表现为层次分明、重点突出。重点和难点在板书上可以一一展现，并且能同时展示

3、在黑板上，对于课堂的总结回顾有着指引和帮助。比如张玉平老师的《折线统计图》一课，教者首先让学生理解折线上的“点”，“用点表示数量的多少”“点高：表示多，点低：表示少”并相机板书“描点”，接着“用线段反应数量的增减变化”，并用“连线”来概括制作折线统计图的方法，除了美观大方外，更重要的重点突出，将折线统计图的制作方法一目了然的呈现于学生眼前，只要学生将这六个字理解，制作的方法也就可以掌握了。用点表示数量的多少点高：表示多点低：表示少描点标数用线段反应数量的增减变化线段陡而长表示增减快线段平而短表示增减慢连线