血液循环教案.doc

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1、血液循环教案王建英一、教学目标：知识目标　　1、掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义　　过程与方法：1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。情感目标感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力－－生命的高度有序性；形成结构与功能相适应的生命科学观。二、教学用具：自制图片，视频材料，小黑板。三、教学方法1、创设情景法。2、多媒体演示法。3、讲解法，图解法。4、启发，诱导，参与讨论。四、学习方法1、小组合作讨论。2、猜想，阅读，观

2、察，归纳，练习。五、教学过程：（一）组织教学（二）复习。（1）说出心脏的四个腔——，——，——，——。并说出心脏四个腔所连的血管的名称——，——，——，——。（2）图中指出（1）题中的结构，并指出血液的流动方向。（三）引入下肢的骨骼肌活动产生的二氧化碳，被运送到肺部的途径是怎样的？　　板书 第三节  血液循环（四）合作探究一、血液循环概念：教师：讲解：　　血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做血液循环。二、区分概念：动脉，静脉，动脉血，静脉血。学生：回忆动脉，静脉的概念。教师：引导讲解动脉

3、血：含氧丰富，颜色鲜红的血液叫动脉血。静脉血：含氧较少，颜色暗红的血液叫静脉血。学生：猜测动脉内流什么血，静脉内流什么血？学生：观察视频材料（血液循环讲解过程），思考问题1、血液循环包括几个途径。每个途径的主要功能是什么？教师：归纳：人的血液循环分体循环和肺循环。肺循环为了获取氧气，体循环为了输送氧气。学生：观察视频材料（血液循环的分解过程），思考问题（1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）　　（2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的

4、变化？　　（3）肺循环的起点、止点及大致路径（或肺循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）　　（4）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？教师：引导学生观察，归纳，板书。上下腔静脉肺静脉各级静脉左心房右心房肺部毛细血管网左心室组织处毛细血管网右心室各级动脉主动脉肺动脉学生：验证动脉内流动脉血，静脉内流静脉血的结论是否正确？练习巩固：学生用图片表示出肺循环和体循环。学生：小组讨论下肢产生的二氧化碳如何运送到肺部？教师：指导谈论并归纳。下肢静脉下腔静脉右心房右心室肺部毛细血管

5、网肺静脉教师：小结本节内容