蒙特梭利教学走线方法练习.doc

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1、蒙特梭利教学走线方法练习蒙台梭利认为，儿童的步行练习和人类的手的操作、智能的发展有所关联。为了使幼儿获得平衡的行动发展目标，她设计了“线上步行练习”。线上步行练习虽然并不属于日常生活练习的四大类，但是意义同样重大，正如蒙台梭利所言： “儿童行走能力的发展是通过走路获得的，并不是仅仅等待这种能力的降生。”对儿童来说，学会走路是“第二次诞生”，是儿童真正离开母体的开始。但在迈出这第一步之后，儿童仍然需要经常的实践以取得平衡和稳健的步伐。“线上步行练习”要求儿童把一脚的脚尖和另一脚的脚跟相接触，同时置于一线上；在这种状态下双脚交互前进时，是

2、很容易失去平衡的。因此，线上练习可以促进孩子平衡与协调能力的发展。线上步行练习方法准备事项1在活动室中心画内外两条椭圆形的同轴线：外圈与活动室墙边距离1．5～2m；外圈与内圈间距为30～40cm。   ．2白线的宽度要适合幼儿的脚，以3～5cm为宜。3线上不得放置桌椅玩具等，如果有，请幼儿协助搬走。4可准备轻柔舒缓的慢节奏音乐。 在实际操作中，走线圈的规格应根据活动室面积的大小及幼儿人数的多少而做相应的调整。室内面积较大、幼儿人数较多时，走线圈的面积可相应大些，反之亦然。但要注意，内外圈的距离最好不要小于30cm，以免幼儿走线时相互影

3、响。走线方法1脚踩在线上，眼睛直视前方，两手自然下垂。2慢慢地把一只脚摆在另一只脚的前方，后脚脚尖接着前脚脚跟，顺着线走，两脚交互前进。3如走不稳时，上肢可稍微提起以助身体平衡。稳住重心，一步一步前进。4前后两人距离适中，不要太近，以免互相影响。5可以加入慢节奏的音乐。6开始走线时间为5～10分钟，以后可渐渐延长。 入园后，在进行个人工作之前，每个幼儿都应加入走线练习。当音乐停止后，请幼儿和老师一起坐在线上，可以进行统一的集体谈话或玩一两个集体游戏后，再开始个人自选工作。延伸与发展练习 当幼儿步行的能力基本熟练，具有一定的平衡能力时，

4、为了使幼儿在行走时增加注意力和锻炼更为复杂的平衡能力、自控力，可以附加一些物品，一次可增加一项(两三岁的幼儿暂不用附加物步行)。例如：l头顶小沙袋，大小约8cm×8cm，重约100g。2头顶小碗不落地。3托盘中放几粒珠子，用两只手托着走，珠子不许落地。4用一只手拿勺，勺中放着乒乓球，球不许落地。5手中提一只铃铛不许碰撞发出声音等。随着幼儿年龄的增加，自控力、平衡力的稳定，可由易到难地选择附加物，以增加幼儿的兴趣，并不断地对其平衡力、自控力进行挑战。选择的附加物可以是：易倾斜的，易掉落的，易发出声响的，易泼洒的，易翻倒的，易破碎的物品。

5、线上集体游戏 在完成线上活动或完成个人安静操作教具的活动后，教师还可以组织幼儿在线上进行一些集体活动。如，讲故事、说儿歌、跳舞、唱歌、传递物体的游戏、个人去圈内表演以及其他各种游戏活动等。