苏轼咏月诗文.doc

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1、教案课题：记承天寺夜游..授课教师：来紫堡中学刘善君教学目标：1．知识与能力目标：①了解作者及写作背景，便于理解作者丰富微妙的思想感情。②了解文章的思想内容。③背诵并默写诗文。④重视诵读，在读的过程中把握文章，逐步提高学生的自学能力。2．过程与方法目标：①理解诗文的意境和作者的思想感情。②品味诗文画面的精美语言的精练及布局的匠心所在。3.情感态度与价值观目标：感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。教学重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

2、教学难点：“闲人”的含义：教学设计：诵读法，比较法，合作探究法。教学课时：2教学过程：第一课时教学要点：了解作者及写作背景；指导朗读，感知文意，理清背诵思路；赏析文中写景的文字。教学步骤：一、导入新课：（多媒体显示图片）提问：看到这幅图片，你想到了什么？（学生回答）月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有很多文人墨客借月抒怀。今天，我们学习苏轼的《记承天寺夜游》，本文在咏月诗中别具一格，让我们一起欣赏。二、作者及背景介绍：1．作者简介：苏轼（1036－1101），字子瞻，号东坡居士，宋朝眉山人，北

3、宋文学家、书画家。与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏，为唐宋八大家之一，有《东坡全集》。2．背景简介：本文写于苏轼被贬，谪居湖北黄州之时所作。三、讲述新课：（一）朗读课文，对照注释，借助工具书，整体感知文意。1．指导学生朗读；指名一学生朗读课文，其余学生听读，注意把握字音、节奏。教师提示：⑴读准字音：相与yǔ遂suì至未寝qǐn藻zǎo荇xìng⑵读出节奏念/无与为乐者遂/至承天寺/寻张怀民庭下/如积水空明水中/藻、荇交横盖/竹柏影也但/少闲人/如吾两人者耳2．师生共同对照注释，口头翻译课文，整体感知

4、文意。⑴教师提示一些重要词语，帮助学生理解文句。⑵点一名学生复述课文。⑶教师根据学生交流结果，形成板书，理清全文的思路，指导学生背诵。多媒体显示：夜——月色入户游——至、寻——步赏——月色——竹柏悟——有闲⑷学生根据板书提示，背诵课文（一）品味写景的妙处1．提问：⑴找出文中描写月色的句子。⑵作者是如何描写月色的?组织学生讨论交流、明确:(1)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。（2）绘景修辞月色——积水空明藻荇——竹柏影也比喻（三）学生齐背全诗四、小结五、布置作业：1．背诵并默写诗文2．《

5、记承天寺夜游》一文看似浅显而别有情趣，你是如何理解作者心境的？六、板书设计记承天寺夜游夜——月色入户游——至、寻——步赏——月色——竹柏悟——有闲七、课后反思说课稿授课内容：《记承天寺夜游》授课教师：来紫堡中学刘善君说教材内容：《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼的一篇咏月诗。通过描述在一个澄明如镜的月夜，作者与好友闲庭信步的情景，传达出作者微妙而复杂的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，更有胸襟的旷达。说教学目标和重难点：教学本文，应引导学生在反复的诵读中深入体味作品的意境，以朗读

6、和背诵带动其他教学环节，体味描写月夜风情，不着“月”字又处处扣住“月”字而写的高妙，理解作者微妙而复杂的思想感情，这是本文的教学重点。本文的教学难点在于对“闲人”含义的理解。说教学设计：我把本文安排成为两个课时。引导学生在反复的诵读中了解课文内容，积累重点文言词语，体味作品的意境是本堂课的教学重点，教学难点在于对“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”几句的分析理解。