英语考点教学设计---时态和语态.doc

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1、英语考点教学设计---时态和语态梅林中学吴丽璇一、教学目标：通过让学生了时态和语态这考点在历年高考中的运用，掌握出现频率较大的三点用法：1．现在完成时2．过去进行时3．状语中的时态及语态二、教学分析：1、教材内容分析：时态和语态是英语学习中的重点，和非谓语动词一样，是每年高考考点中的热点，考查量多（每年3-4题）面广。不仅考查其时态，而且考查其语态，重点是其作用，复现率较高的是现在完成时、过去进行时急状语中的时态和语态的考查。2、学生情况分析：我校的学生英语基础较差，大多数学生对此考点掌握不好，从历次的考试中暴露出

2、谓语动词是一薄弱环节。大多数学生觉得很头疼。特别近几年通过语境加深难度，很多同学没从语境中去理解时态和语态,常会出错。在写作中也出现时态语态混乱的现象。3、学习阶段分析：经过第一轮的复习，学生对各个单元的基本知识有了一定复习，但对动词的时态和语态这一考点仍很薄弱，因此有必要对学生进行归纳总结训练，而这节课的目的是解决主要的三个考点。教学时节：一课时媒体运用：多媒体双向双控系统;CAI课件。三、教学步骤：（一）了解性测试：15-17题（略）（二）导入性测试：各考点的例题共10题。设计说明：选例题力求做到典型，着重归纳

3、主要考点，让学生作到心中有数。（单选历年高考题）（略）（三）形成性测试：（反馈训练）历年高考题10-12题。检查学生对各考点的掌握。（卷测）（略）（四）总结性测试：5题（略）