老师，您好！.doc

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1、学科语文年级四年级上册主备人使用人教材版本苏教版教学内容1、老师，您好教学课件PPT教学资源（教具）网络资源课时两课时教材简析这篇课文主题非常清楚——赞美老师的事业。题目“老师，您好！”，是作者对老师发出由衷的问候和赞美。这首诗分为两部分，第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好.这首诗，语言朴实、感情真挚。它的句式整齐，长短结合，节奏感强，非常适合朗读。它运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。教学目标1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 

2、理解和掌握本课重点句子。 3、 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重难点1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。2、重点词语的理解。教学过程初稿修改意见定稿第一课时一、导入新课　1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？1、突出朗读，以多种形式的朗读促学生理解。2、重点句式的理解、转换。第一课时一、导入新课　1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？　2、承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的

3、辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书　2、承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！二、初读全诗　1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。　2、学生自读：同学们亲自去读一

4、读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。　3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：　4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础　　（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读　　（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺　5、齐读全诗：字词读准了诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！　6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。三、

5、细读第一小节（1-5句）　1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？　2、出示：啊，教师的事业多么崇高！　追问：“崇高”是什么意思（最高尚，最受崇敬）　3课题）老师，您好！二、初读课文，感知大意　　　　今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师也充满了深情。听，她对自己的老师说了些什么?　　　1、提出自学要求。　　　　　让我们来自由轻声读读这首诗。读准字音，把课文读正确。　　　2、检查生字字音。　　　　　事业　崇高　浸透　涌起　　　　

6、　塑造　朝霞　春晖　衷心　　　3、检查读书情况。　　　　　课文读得怎么样?谁愿意展示一下。　　　　　诗歌分两部分，分别指名读，并正音。　　　4、了解诗意，整体感知　　　　　这是一首现代诗，每句话都是顶格写的，阅读全诗，诗歌围绕教师的事业，写了哪几方面的内容？　　　　　讲解“崇高”：崇高本义是指山大而高，而在这里是说人的精神与思想非常了不起。三、细读第一小节（1-5句）　1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？　2、出示：啊，教师的事业多么崇高！

7、　追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）　3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找　4、交流：　（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！　a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）　b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？　　古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…（前一语气强烈，强调教师的重要作用）　（2）出示：地北天南，哪一项

8、创造不蕴涵着教师的辛劳！　说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）　5、指导朗读这三句　6、过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话。　7、出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥　（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？　（2）指导理解句意　8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！　（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）　4、交