耐人寻味的境界.doc

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1、教育叙事耐人寻味的境界小河镇中心学校李永贵易义彦我班同学们每天都要抄写黑板上书写的一条名人名言。一天一名学生忽然说，我可不可以自己写名言。我说，可以。但不能叫名言，因为我们现在不是名人。但是你现在写的话，有可能比名人名言还要好。正好，学校让每位老师写一句自己的教育格言用于岗位牌。我就大胆鼓励学生帮我写一条适合我的教育格言。同学们异常兴奋，很快我就发现学生陈立旺为我写的教育格言，——了解学生的老师才是真正的老师。含义深刻。我把这句格言挂到了岗位牌的照片底下。这对同学们是个极大地鼓舞。从此，我班的学生在日记里经常就有了含义深刻的句子出现。例如肖锋在日记中写到

2、，相信就有希望。在拔河比赛结束时，谈仁招写到，团结是胜利的灵魂。杨国玉在成功演出节目后写到，我们的成功背后必有一位良师。张玉在老师和两位男同学的帮助下从厕所里捞出她丢的手机，擦洗干净且消了毒送还给她时，她在日记中激动地写到，感谢这两个字只属于帮助别人的人。肖理粉在回家时体会到了母爱，在日记中写到，爱是有温度的，母爱的温度胜过太阳。听了交警在学校做的报告后，黄敏写到，遵守规则，就是珍爱自己的生命。深夜徐盼高烧41度，我背着她到医院挂针，两位女同学也来陪着她。第二天，烧退了。她在日记中写到，再大的痛苦都会被爱化解。这样的例子还有许多。诗一样的句子也是教育学生

3、的好素材。如张世花看到飘落的垃圾时写到，流浪的垃圾，天天流着想家的泪。徐盼吃了妈妈做的饭写到，饭菜真香啊！那是因为妈妈每次做饭时都放足了一种神奇的香料——爱。陈立旺写到，世界上每一块黑板都记着老师辛勤的汗水。读这样句子背后的日记，学生往往听的很专注，容易引起他们的思考。用学生写的格言来教育学生做人，用学生写的格言来启智学生，学生的心灵就像有了新鲜的空气和阳光，那么种的上小树和花苗就有开花结果的那一天。远比老师空谈说教要强的多。用学生的格言来教育学生，来影响学生。给学生带来的震撼力也不亚于名人名言的力量。学生张玉写到，格言有一种独特而又耐人寻味的境界。让我

4、对这种教育有了一次反思。怎样耐人寻味的境界呢？那就是学生自己通过亲身经历，自我感受，独立思考写出来格言。是学生学习和实践相结合的劳动结晶。我想应该它就是——清晨的一杯香茶，中午的一阵凉风，夜晚的轻柔月光，原野的一束花香，树林的清脆鸟鸣，山涧的一缕清泉，大地丰收的果实，这样的境界吧。用学生自己写的格言来教育学生，我的感悟是老师教育学生怎样做人，身边有了鲜活的事例，学生心灵容易产生共鸣，容易接纳。容易起到教育的效果。