五年级上册英语第三单元.docx

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1、附表1教案基本信息教学内容Unit3A.Let’stalkLet’stry执教者赵会新课时安排1所属教材目录五年级英语上册第三单元教材分析本课所学单词和句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。学情分析他们已经掌握了一定的基础知识，对英语也产生了浓厚的兴趣。因此，要设计他们喜欢的话题和游戏，充分调动学生的学习兴趣。教学目标1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。教学重难点重点

2、能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”：能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。难点能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。教法与学法教法小组合作、整体感知交流学法听、说、游戏等教学准备1.配套的教学课件。2.图片和单词卡。3.点读机。教学过程（体现多媒体的使用）教学环节（注明每教师活动学生活动设计意图个环节预设的时间）一、课前热身（Warm-up）Step.1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.What

3、doyouhaveforbreakfast?Ss:Ihave…forbreakfast.T:It’stimeforourclass.Herewego!2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。听、说、做游戏让学生在复习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能力Step.2.Preview通过个别学生试读，领读的方式教学目的是做到词不离句。学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：“Whatwouldyouliketoeat?”，另一人抽取词卡并回答：“I’dlike…”。Step.3.PresentationA.Let’stalk1.教学单词(1)教师做“口渴”的动

4、作，说：“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新单词。(2)教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：“Whatwouldyouliketodrink?”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：“I’dliketodrinksome…”。(3)学生同桌合作，谈论

5、自己想喝些什么饮料，如：S1:I’mthirsty.S2:Whatwouldyouliketodrink?S1:I’dlikesomewater.S2:Hereyouare.2.介绍对话情景T:It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①Who’shungry?②WhatwouldFatherliketoeat?③Wha

6、twouldFatherliketodrink?Answer:①Father.②Asandwich.③Somewater.第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。5.Askandanswer(1)让学生自己读一读本部分的例词。(2)请两位学生站起来示范对读对话。(3)学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。(4)教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。Step.4.Consolidation1.A.Let

7、’stry(1)明确听力任务T:Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。参考句型：Ihave…forlunchtoday.Doyouhave…?Whatdoyouhavefo