语文人教版三年级下册《荷花》黄雅萍.doc

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1、《荷花》教学设计围子田小学黄雅萍教学目标：    1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。  2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。    3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。    教学重难点：  感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。 教学准备：  挂图：学生查找有关荷花的资料  教学安排：3课时

2、  教学过程：                      第一课时  （谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会慰情。）一、谜语导入，激发兴趣    1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）    2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题）  二、初读课文，整体感知   1、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文。    2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。    3、出示生词，指读，正音：  

3、  荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动    4、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？  三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段    自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句？      交流重点句:    （出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。）  （1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄……色彩丰富）(朗卖)  (2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作

4、者都描写了荷花的那些姿态？（注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来）（朗读）  (3)荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读）  (4)你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？  (5)你认为，这这句话中，哪个字用的好？为汁么？（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读）  挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手势来表现  露出：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。  饱胀:用手势来表现  (2)

5、这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀?（大自然）那大自然的本领（可真了不起）。  (7)有感情朗读前三个自然段。  师：这节课，我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅（活的画）。这幅画的作者（大自然）的本领可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美。