浅谈初中英语教师集体备课备什么ggl.doc

《浅谈初中英语教师集体备课备什么ggl.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈初中英语教师集体备课备什么关桂莲　　每周一次的集体备课一直是我们学校良好的传统，我们每周都特别拿出两节课来集体备课。主要目的就是提前备好下一周要上的内容，但是集体备课备什么？怎样才能有效地备好课，真正让备课组的每一个成员受益？现在结合我们学校的做法，谈一谈我本人的粗浅想法。　　要充分挖掘利用本套教材资源，所备内容一定要切合本课时本单元的教学任务。还应该对教材中的知识点：重点单词、重点短语、关键语句等进行归纳提炼。　　1.备教材：教师在第一次集体备课时，一定要认真研究教材，对本学期的课程进行整体规划。简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。对教材要有宏观上的把握，做到心中有

2、数。同时更要从微观入手，脚踏实地、力求实效。　　2.备教法、学法：“教无定法，贵在得发。”教法得当，教学效果可以事半功倍。反之，则事倍功半。集体备课时，必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，采取适当的教学方法和手段，同时对学生进行学法指导。仅仅把握住了教材的重点和难点还是不行的，如果没有好的教学方法来保证，学生就不能很好地领悟，英语技能就得不到有效培养。怎样有效且高效地教学，就需要我们集体备课的时候，共同探讨研究适合于具体每一节课的教法和学法。教学环节和操练方式也要符合学生的年龄特征。　　3.备学生：学生是学习的主体，要发挥学生主观能动性去学习就必须充分地“备学生”。要具体

3、分析学生实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和运用。“兴趣是最好的老师”，要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法入手，往往效果更佳。比如：初一年级的学生年龄小又刚刚入学，对于他们来说，游戏、唱歌、比赛等方式能激发他们的兴趣，而对于初三年级面临升学的同学们来说，则不利于浪费太多的时间而要注重时效性了。　　4.备作业：作业是课堂教学内容的巩固和消化。（1）作业目的性要强，真正做到不重复和不偏题。作业形式多种多样。（2）分层布置，成绩好的学生课文复述全部，较差的学生只背某一段或是几个重点句子。（3）完成课堂上没有完成的其它习题，做教材配套资料上的习题

4、。（4）让学生自己就文章中的某些问题进行讨论。（5）让学生在课后阅读一些相关文章的扩展性阅读材料。(6)作业批改形式，如抽改、面批、互改等。　　5.备估计用时：要备复习时间，新授时间和操练时间，充分向四十五分钟要效益。　　6.备教具:挂图、录音机、录音磁带、卡片、实物、小黑板、学案、彩色粉笔、幻灯投影多媒体等。　　7.反思上一周出现的问题：讨论备下一周的教学测试。　　每周一次的集体备课一直是我们学校良好的传统，我们每周都特别拿出两节课来集体备课。主要目的就是提前备好下一周要上的内容，但是集体备课备什么？怎样才能有效地备好课，真正让备课组的每一个成员受益？现在结合我们学校的做法，谈一谈

5、我本人的粗浅想法。　　要充分挖掘利用本套教材资源，所备内容一定要切合本课时本单元的教学任务。还应该对教材中的知识点：重点单词、重点短语、关键语句等进行归纳提炼。　　1.备教材：教师在第一次集体备课时，一定要认真研究教材，对本学期的课程进行整体规划。简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。同时更要从微观入手，脚踏实地、力求实效。　　2.备教法、学法：“教无定法，贵在得发。”教法得当，教学效果可以事半功倍。反之，则事倍功半。集体备课时，必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，采取适当的教学方法和手段，同时对学生进行学法指导。仅仅把握住

6、了教材的重点和难点还是不行的，如果没有好的教学方法来保证，学生就不能很好地领悟，英语技能就得不到有效培养。怎样有效且高效地教学，就需要我们集体备课的时候，共同探讨研究适合于具体每一节课的教法和学法。教学环节和操练方式也要符合学生的年龄特征。　　3.备学生：学生是学习的主体，要发挥学生主观能动性去学习就必须充分地“备学生”。要具体分析学生实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和运用。“兴趣是最好的老师”，要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法入手，往往效果更佳。比如：初一年级的学生年龄小又刚刚入学，对于他们来说，游戏、唱歌、比赛等方式能激发他们的兴

7、趣，而对于初三年级面临升学的同学们来说，则不利于浪费太多的时间而要注重时效性了。　　4.备作业：作业是课堂教学内容的巩固和消化。（1）作业目的性要强，真正做到不重复和不偏题。作业形式多种多样。（2）分层布置，成绩好的学生课文复述全部，较差的学生只背某一段或是几个重点句子。（3）完成课堂上没有完成的其它习题，做教材配套资料上的习题。（4）让学生自己就文章中的某些问题进行讨论。（5）让学生在课后阅读一些相关文章的扩展性阅读材料。(6)作业批改形式，如抽改、面批