语文人教版三年级下册《未来的xx》习作指导课完整教案.doc

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1、习作指导教学设计第一课时教材分析这次习作内容的范围非常广泛，衣食住行无所不允，重要的是要引导学生奇思妙想。可以联系学过的课文和查找到的资料，帮助学生打开思路，选择到各自最感兴趣和最想写的事物。选定要描写的事物后，还要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这个事物具有什么样的特性，给人们提供哪些便利。指导中，注意引导学生交流，彼此受到启发，然后写下来。写完后，自己多读几遍，修改自己觉得不满意的地方。引导学生展示自己的习作，和同伴交流，互相评价和修改，分享习作的快乐。教学目标1．学习使用阅读教学中学过的展开想象的方法，选

2、择自己最感兴趣的一样东西，根据生活的实际需要大胆想象，写一写将来的人的衣食住行。2．愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。愿意把自己的习作读给父母，请他们提意见。3．在习作的过程中加深对“科技改变生活”观点的认识。教学重难点重点：就自己最感兴趣的一样东西，根据生活的实际需要大胆想象，写一写将来的人的衣食住行。难点：能够体会“科学改变生活”的道理。课前准备1．教师准备：多媒体课件。2．学生准备：搜集太阳、月球、网络、机器人方面的资料。教学过程：一、导入新课孩子们，你们喜欢看动画片吗？机器猫，你们喜欢吗？今天我们穿越到机

3、器猫生活的22世纪去看一看，你们想去吗？二、师生合作，畅想未来教室的样子，画思维发散图。哎呀，我们穿越到22世纪，还是来到了教室里，你们最熟悉的地方。看看，教室里都有什么呢？（生汇报，师画思维发散图的一级发散）现在请你们发挥脑洞，做做白日梦，说说我们的教室的这些东西都变成什么样子了呢？也可以说说你希望它有些什么功能？（生汇报，师补充二级发散图）一、讨论如何把想法变成文字。1、孩子们，你们想象力真是丰富呀，看，我们已经设计好了未来教室的样子，现在想一想，怎样把这个图上的内容写出一段话呢？直接这样简单叙述有些无趣。你们

4、同桌讨论一下，然后请同学回答。（生汇报如何写具体生动，如：运用比喻，拟人等修辞手法，运用好词好句等）2、孩子们，你们班的办法还真行，看我已经写出来了，（出示片段范文给学生读，感知）二、总结写作方法，渗透本单元作文要求。1、孩子们，这样的片段是如何产生的呢？总结：a、确定想写的内容b、分解这个内容有几个方面或组成部分。c想象每个部分更强大的变化（或者想改变现有的相应内容的不便之处）d、选择写作时所用的修辞等e写出片段。2、刚刚我们想象了未来的教室所具有的新功能新变化，它只是未来世界的一个很小的方面而已。未来的世界肯定

5、方方面面都发生了变化，这个单元的习作就是写一写未来的世界。把科技进步带来的未来世界的样子描绘出来。三、生讨论自己想写的内容，画思维发散图，完成片段。孩子们，你们对未来世界的什么感兴趣呢？请在四人小组里讨论讨论它有哪些方面，是是那么样的，讨论好的自己试着画一画思维发散图。（请学生汇报）画好了可以试着写一写。四、展示学生作品。选取有代表性的作品，全班展示，互相评价，提出修改意见。五、看例文，画比例线段搭架图，指导学生把片段变成整篇作文。孩子们，这样的片段写好了，它是作文的中间部分，再加上开头和结尾就能构成一篇完整的作文

6、了。（边说边画出比例线段搭架图）。你们看，这样按照搭架图就可以完成这样的一片作文了。（出示整篇范文）