毕业班教学管理.doc

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1、2006年小学毕业班教学管理工作总结资中县球溪镇小学　　陈绍明　　本人陈绍明，男，资中县球溪镇小学校长。自2000年下期调入球溪镇小学任校长以来，我一直亲自负责毕业班工作。在教育已经走向市场，竞争日趋激烈的新形势下，学校靠什么来求得生存与发展，并在竞争中立于不败之地？我认为靠的是教育教学质量。教育教学质量是学校的生命，而毕业班的质量如何，直接影响学校的声誉，直接影响学校在群众中的威信。我深刻地感到只有狠抓教学质量，多出人才，才无愧于社会，无愧于父老乡亲。基于这一认识，我对毕业班工作很重视，亲自抓，负总责。一、提高认识，加强对毕业班工作的领导，对毕业班工作抓早抓严。　　对毕业班工作我们强

2、调一个“早”字，在六年级一学期就分别召开了毕业班老师、毕业班学生、毕业班家长三个会议。开学第一周首先召开毕业班老师会议，主要是就当前的教育形势谈谈教师这一职业的社会责任感，尤其是担任毕业班工作这一重任的意义深远。通过这个会，大大调动了毕业班老师的工作积极性；接着召开毕业班学生会议，在总动员的基础上，我们还分期分批召开，即上、中、下三种层次的学生分别集中开会，针对不同层次的学生，采用不同方法进行教育和指导，真正做到抓两头促中间；学校领导还与毕业班老师一起多次召开毕业班家长会，向他们介绍当前的教育形势和我校的情况，倾听他们对学校提出的宝贵意见。二、树立“以人为本，以爱为本”的教育教学观念。

3、　　我和班子其他成员多次组织毕业班老师学习有关教育法规，加强师德教育，树立“三全”、“三爱”、“三为了”的服务意识、育人意识，不断提高服务质量、育人质量和教学质量。我及时了解毕业班老师、学生的思想动态，及时进行思想干预，帮助他们克服困难，调动他们工作、学习的积极性，变“要我勤奋”为“我要勤奋”。三、严格教学常规管理。　　首先，明确要求，进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从学习计划、备课、上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制，要求毕业班老师做好“十字”方针：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，考核要“严”，活动要“勤”，辅

4、导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各项制度的建立和健全，使我校毕业班教学管理日益规范化、科学化。我亲自带领班子成员做好监控工作，除做好毕业班教学、教研的督促、指导外，突出抓好毕业班老师的“六认真”检查。四、发挥团体协作精神，实现资源共享。　　一方面，学校领导通过各种途径，为毕业班教师搜索和提供相关的复习资料。在总复习阶段，学校共印发了6份模拟考试题，对毕业班学生进行考前模拟训练，从监考、阅卷都严格管理。实践证明，我校的这种做法效果是十分好的。另一方面，充分发挥年级组的作用，经常组织毕业班教师进行研究和交流。在2006年4月份，我校的高礼彬、邓秀容老师分别在球溪镇中心学校组织的毕业

5、班（06级）研讨会上上公开课，获一等奖。徐莲、朱鹏翔老师分别为全镇毕业班出了一套半期考试题。五、狠抓毕业班后进生的转化，大力培养尖子生，全面提高中等生的成绩。　　我要求毕业班的老师要树立“只有差异，没有差生”的意识，把转化的主阵地——课堂利用好，注意因材施教，注重兴趣激发，让学生差异参与，并有针对性地加强个别指导，真正做到“抓两头提中间”。我也多次找毕业班学生进行个别教育，端正他们的学习态度，鼓励他们勤奋学习。六、抓教改——提高课堂效率。　　毕业班老师工作辛苦，教学任务重，但要想取得好的教育教学成果，不是靠机械无效的训练，不是靠题海战术，而只能靠教改。我要求毕业班老师提升教学理念，营造

6、科研氛围，夯实教研基础，树立“科研兴校，教研出成绩”的观念。我要求毕业班老师围绕“三个体现”（体现课改精神，体现课标先进理念，体现教改的正确方向）来设计好每一堂课，上好每一堂课，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生学习兴趣，指导学生学习方法，培养学生良好的学习习惯。我校本届毕业班老师高礼彬负责《小学作文个性化发展》课题的主研工作，他还与另一位毕业班语文教师朱鹏翔同志共同负责镇级课题《语写结合法》的主研工作。七、建立激励机制，以制度治校，科学地管理学校。我调入该校后，在充分调研的基础上，经过教职工大会多次讨论、修改，制定了一套完整的教学、德育、后勤、安全、班务等方面的管理制度，特

7、别是制定了一套完整的激励机制，让教师的教育教学质量与收入、晋级、评职、评优挂钩，增加政策的透明度，让教职工有章可循，在制度面前人人平等。教职工民主管理学校，工作积极性、工作效率大大提高。这也是我校毕业班取得优异成绩的基础。在各级领导的指导、关怀下，在毕业班师生的辛勤劳动下，在前几届毕业班已取得较好成绩的基础上，我校2006级毕业班取得了历史性的突破。语数总平均分205.62分，高出全县中心校的平均分25分，总及格率99.27%，高出全县中心校平