杜嘉俐《三峡民间非物质文化传承教学实践研究.doc

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1、《中国学校特色教育建设与发展研究》子课题           ———三峡民间非物质文化传承教学实践研究非常荣幸能参加学校“三峡民间非物质文化传承教学实践”课题的研究工作。保护非物质文化遗产，传承民族民间文化，把民族民间艺术引入到我们课堂，作为一名教育工作者，我们要充分认识到做好这项工作的责任感和使命感，也体悟到研究这个课题的重要性和紧迫性，同时这也是一项十分艰巨的任务。在上述背景下，本课题我将坚持理论与实践相结合的原则，以切实有效的教育实践为理论依据，认真学习、深入探索，在研究设计上实现以下前期的准备工作：一、加强自身学习。学习三峡地区土家族手

2、工艺品：西南卡普、挑花工艺的制作方法和表现形式，对其要有充分的认识；二、学习传授、教授的方法。征求屈老师同意后，深入屈老师西兰卡普工作室，观摩屈老师的民间艺术课，并尝试给学生教授相关教学内容，让自身有一定的教学经验。三、与从事该项研究工作的同事们，共同协作，打造民间艺术文化校园，让民间手工艺的学习在学生中形成气候。基于此，可以组织兴趣小组的学生们参与课外活动，我可以做一些活动的策划工作。四、组建或者参与组建“三峡民间文化特色班”，并挂名。特色班也可以在聋班中以流动的形式，作为对学生学习创作的肯定和嘉奖。五、开展服务性主题活动。无论是西兰卡普还是

3、挑花工艺，这些民间的工艺品都是在劳动中创造，在百姓生活中生成的，因此，我们的主题活动要贴近自然、贴近生活。比如以四季为主题的教学活动（春之声、夏之语、秋之韵、冬至音），在实践中，研究四季中色彩及纹样的变化等等，为我们的课题提供内容。六、调研报告。运用文献分析法、实地调查法（包括参与法、观察法、访谈法等）对学生、学生家庭进行考察调研，并拿出个案研究报告。我将积极探索课题研究的有效方法，充分发挥主观能动性，不断探索、不断总结、主动参与、团结协作、服从安排、全力以赴，力争能在此次课题研究中发挥更多的光和热。