教学反思表单和课堂生成性教学案例表单.doc

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1、课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科语文年级三年级教学形式网络培训教师小光头单位江苏省启东实验小学课题生成性教学案例生成性案例描述（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）课堂上非预设的、意外的情况发生是常见现象。它主要是学生在教学过程中，在老师的启发引导下，学生思维过分活跃，思路太过宽阔造成思路偏差形成的。比如学生回答的问题超出了教学内容的范围，偏离了老师的教学思路；学生的思维拓展范围太大，提出的问题超出了老师预先的教学设计等等。这种情况的发生时比较常见，也是不可避免的。这就要求老师在分析教材、设计教学方法、

2、构思教学思路、实施具体教学时考虑周到，做好充分的准备，尽量将教学过程中可能出现非预设的、意外的情况排查出来，做到心中有数，以利实施完美的教育。这样的教学肯定能收到预期的（也可能是超出预期的）教学效果。案例反思与启示（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）课堂提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式。它的主要功能有：促进学生思考，激发求知欲望，发展思维，及时反馈教学信息，提高信息交流效益，调节课堂气氛，培养口头表达能力。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最

3、高的教学手段，更是教学成功的基础。对于教学过程中的成败、需关注的细节等，应该及时加于妥善处理，从而很好的把握教学进程。教师的课堂提问行为却存在很多不足，如提问方式单一、内容简单、只针对少数学生，课堂中我们经常听到的是教师简单、随意、重复的提问，学生则是不敢或不愿回答问题，或不能、不善于回答问题。有些教师的提问得不到学生的配合，学生要么答非所问，要么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。