20 妈妈的账单.doc

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1、20《妈妈的账单》教学设计教学目标：1、掌握多音字“塞”。2、学习默读课文，读懂课文内容，体会母爱的无私奉献与无价。3、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。教学重点：读懂课文内容，体会母爱的无私奉献与无价。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。教学时间：1课时教学过程：一、导入，引入账单1、导学：母爱是天底下最无私的爱，我们看看这篇课文中的小彼得又是如何感受母爱的。（板书课题：妈妈的账单）2、学生齐读课题，说说生活中见到的账单，结合生活实际理解“账单”的含义，提示：“账”的部首是“贝”。（在商场或

2、超市都见过账单，它是有生意往来的支出或收入的单子。这篇课文中的账单是发生在妈妈与孩子之间的账单。）二、初读课文，整体感知1、自读课文，学习字词。（1）教师提出读文要求：①自由读课文，读准字音，遇到难读的字词可请教同桌或查字典。②边读边思考：课文的主要内容是什么？文中一共出现了几份账单？③把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。（2）学生独立阅读，然后小组交流自学情况。（3）教师检查学生预习以及字词掌握情况。2、再次读文，把握大意。（1）导问：你能结合课件中的重点词语说说课文围绕账单讲了一件什么事吗？（2）引导学生将重点词语串联起来，用抓住关键词概括的方法归纳

3、主要内容：课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索要他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁边看到报酬的同时，也看到妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取的报酬塞进了妈妈的口袋。（3）指名回答问题：课文共出现了几份账单？（4）指名分别朗读两份账单。注意读账单价钱时的语调、语气，要读出自己的理解。（5）学生交流有关的资料。三、比较账单，感受母爱1、比较两份账单。（1）教师运用多媒体课件出示两份账单： 小彼得的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品　20芬尼把挂号件送往邮局　10芬尼在花园帮助大人干活　20芬尼彼得

4、一直是个听话的好孩子　10芬尼共计：　60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活　0芬尼为他十年中的吃喝　0芬尼为在他生病时的护理　0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲　0芬尼共计：　0芬尼（2）教师出示“自学提示”。①先自己默读两份账单，想一想两份账单有什么不同？（建议2分钟）②然后小组讨论，完成学生活动卡。（建议4分钟）（3）学生小组讨论学习，教师巡视指导。（4）学生根据学生活动卡进行交流：预设1：两份账单的内容不同，彼得写的是妈妈欠他的，妈妈写的是彼得欠自己的。彼得写的事情都是一些日常生活中力所能及的小事，而且不是天天如此，妈妈做的却是很繁重的事，而且

5、是十年。预设2：两份账单的报酬不同，彼得一共索取60芬尼，而妈妈付出了那么多辛苦，却要彼得支付0芬尼。（5）导学：再读一读这两份账单，说说你体会到了什么。①引导学生围绕“十年幸福生活”“十年中的吃喝”“生病时的护理”“有一个慈爱的母亲”“0芬尼”体会母爱的无私、无价。②过渡：母亲的爱是无声无息的，但时时围绕在我们身边；母亲的爱无法用金钱来衡量，是我们最宝贵的财富。这些你们都体会到了，那么小彼得感受到了吗？2、学习最后一个自然段。（1）课文中哪一段写小彼得认识到自己错了？（2）想一想：小彼得此时可能在想些什么？会跟妈妈说些什么？（6）练习有感情地朗读这段话，体会人物的心

6、情。然后指名读，其他同学评价，指导学生读出小彼得内心的愧疚。（7）此时你想对小彼得说些什么？四、拓展学习，丰富积累1、导学：此时你想到了哪些赞美母爱的诗句或名言？读一读，诵一诵。2、摘抄令自己感动的诗句或名言。