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时间:2020-01-30
《《植树的牧羊人》教学实录.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、.《植树的牧羊人》教学实录 教学目标: 知识与技能:速读课文,把握文章整体内容,理清作者思路。 过程与方法:朗读课文,学会品析重点词句。 情感、态度、价值观:理解牧羊人行为的意义,懂得做一个主动担当、乐于奉献的人。 教学重点:1.品析描写环境变化的语句。2.共同探究牧羊人的形象,感知牧羊人的精神内涵。 教学难点:理解牧羊人行为的意义,懂得做一个主动担当、乐于奉献的人。 教学过程: 第一课时 1.学习生字词语。2、朗读课文。3、概括内容。4、按时间顺序记叙我与牧羊人的三次见面的情形,填表。(
2、略) 第二课时 一、创设情境,激发兴趣.. 同学们喜欢看绘本和电影吗?有一篇文章被改编成绘本名作,又被拍成电视短片,荣获第六十届奥斯卡最佳动画短篇奖。这篇文章就是法国作家让?乔诺的《植树的牧羊人》,这节课我们继续学习。 二、温故知新,了解种树之事 回忆一下本文写了怎样的内容? 生:讲述了一个孤独的牧羊人,几十年如一日在贫瘠荒原顽强地种树,最后将荒原变成绿洲的故事。 三、研?x文本,了解种树之变 师:种树前后,荒原变化非常大,请同学们分别找出文中描写荒原和绿洲的语句。 师:描写荒原景色的句子
3、主要在第二自然段。请一位同学来朗读。 师:我们哈尔滨的普罗旺斯薰衣草庄园是姹紫嫣红,芬芳满园,记得电影《音乐之声》里的阿尔卑斯山脚下也是绿草如茵,歌声飞扬。同学们,1913年的法国普罗旺斯地区,阿尔卑斯山地呈献给我们怎样的景象?抓关键短语来表达吧。 生:到处是荒地 生:光秃秃的山 生:稀稀拉拉的薰衣草 生:废弃的村庄 生:倒塌的房屋 生:干涸的泉眼.. 生:呼啸的狂风 …… 师:此处真是荒凉之极,如果我一时糊涂真在这里过夜,可能会发生什么? 生:有可能帐篷被狂风刮走 生:还有可能出现
4、野兽,无法抵挡…… 师:我做出了明智选择“打消了在这里过夜的念头”。那么我们再来找找描写绿洲的句子,那会让我们流连忘返。 生:15段,“1910年种的橡树,已经长得比我都高,”“这片树林分为三块,最大的一块,有11公里宽” 师:树高,种树面积大。 生:16段最后一行,“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。” 师:这句把白桦树比成“少年”,突出它什么特点? 生:有生机。 师:朗读时,重读要突出的词语,你能来读读吗? 生朗读,突出“棵棵”,“少年”。 师:不错,让我们感受到白桦树的
5、青葱和生机蓬勃。 生:17段“这个曾经干旱无比的地方,看到了溪水。”.. 生:19段“以前那种猛烈而干燥的风,变成了飘着香气的微风。” 师:哈尔滨的某个季节也能在空气中闻到花香…… 生:5月份,丁香花 师:我们的市花盛开时,花香四溢,沁人心脾。接着找,看看昔日废墟还有哪些变化? 生:20段,“1913年我来时见到的废墟上,建起了干净的农舍,看得出人们生活得幸福、舒适。” …… 师:我们积累的许多诗句是不都能表达这儿的美景与幸福? 生:天苍苍,野茫茫。风吹草低见牛羊。 生:两只黄鹂鸣翠柳,
6、一行白鹭上青天。 生:树木丛生,百草丰茂。 四、细节研读,品种树之人 师;看得出,原来荒凉的土地,变成了美丽富饶的家园,原来旅游至此,过夜都不敢,现在却搬来一万多口人长居,这奇迹的创造者是谁呢? 生齐:艾力泽.布菲老人。 师:小组合作,速读3-12段,请找出描写牧羊人的相关语句,说说你对牧羊人形象的认识。 生:从第4段看出他是一位自信、平和的人。.. 生:他允许我这位陌生人进家,并送上甜丝丝的水,表明他是善良热心的人。 生:从第5段,“房间里收拾的很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰
7、尘,”“他的衣服扣子缝得结结实实,……”都可以看出他是认真仔细的人。 师:句中“干干净净”“结结实实”能否换成“干净”“结实”,语言更简洁些? 生:不能,叠音词的使用,加重语气,让我们感觉餐具更洁净,扣子缝得更结实。 师:还有哪句也表现他的认真仔细? 生:第7段,“牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。” 师:你能通过朗读,让我们感受他的认真仔细吗? 师:挑种子都这样认真,那么种树时更是用心啦,同学们接着寻找描写布菲老人的句子。 生:第10段,“他用铁
8、棍在地上戳了一个坑。然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上土。” 师:这么仔细地种树,这土地是谁的? 生:不知是谁的,“他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。”.. 师:不在意土地的归属,只在意种树的行动,这是怎样的人? 生:无私奉献。.
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