快乐过奇遇记.doc

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1、32、快乐国奇遇记教学目标１、指导学生独立阅读这个生动有趣的故事，激发学生阅读的兴趣，掌握阅读童话的一般方法。２、引导学生读懂课文，了解课文的主要内容，体会主人公的思想感情，并从中认识主人公的道德品质。３、辅导学生认识课后的７个生字，理解相关的词语。重点难点：了解皮诺曹的奇异遭遇，认识他的品质。教具准备：生字卡片。名著《木偶奇遇记》教学时间：课时教学设计：第一课时一、设疑激趣，导入新课。１、你们认识这两个字吗？（板书：奇遇）请谈谈对“奇遇”的理解。２、说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。３、你们

2、说的奇遇，与我推荐你们读的“奇遇”相比，太平常了。你们要读的奇遇，是你展开想象的翅膀，怎样幻想都不为过的“奇遇”，你们愿意读吗？４、板书课题。５、简介作者及作品。（突出介绍作品想象丰富，故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字，吸引了几代儿童的目光，使人爱不释手的特点。）二、理解课题，猜想内容。１、“记”是什么意思？文章中指什么？（引导查字典，准确理解词语在语言环境中的意思）２、理解“快乐国”。①在神话或童话故事中，你知道有哪些虚拟的国？（如《西游记》中的女儿国等）②这些国名与他们国家的社会生活是什么关系？

3、３、猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。三、初读课文，整体感知。１、独立阅读课文，要求：①画出生字，自学生字、新词。②想一想，课文主要讲了一个什么故事。２、检查自学情况。①指名读课文，认读生字与词语。（相机讨论、理解词语：愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳）②说一说，课文主要讲了什么。３、找出故事中的人物，用图示表示他们之间的关系。四、自读课文，感悟理解。１、边读边想。①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的？从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子？②从皮诺曹与”小

4、灯芯”的对话中，你看出他的态度有哪些变化？请用笔画出来。想一想，这些变化说明什么？２、读读说说。①皮诺曹在快乐国里生活怎样？把写他思想变化的词语画出来？说说这些说明什么？②皮诺曹是怎样脱险的？从皮诺曹脱险与决心上，可以看出他是一个怎样的孩子？③说说皮诺曹的经历。五、布置作业１、朗读课文。２、找《木偶奇遇记》，读一读。    第二课时一、指导朗读课文。二、小组讨论。皮诺曹是怎样的一个孩子？（可以从多方面概括，只要有道理就行。如：皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子；他是一个天真纯洁、贪玩的孩子；他不爱学

5、习，不识好坏人的孩子；他是一个知错就改的孩子．．．．．．）三、读课文后，你受到什么启发？四、拓展活动．讲一讲，你还知道的木偶奇遇的故事。五、布置作业。１、组织学生课外阅读《木偶奇遇记》全书，举办一次故事会。２、把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。六、按皮诺曹的遭遇，重新排列句子，并用序号（１２３．．．．．）表示。（  ）皮诺曹变成了驴。（  ）被卖到马戏班。（  ）他跳水逃走了。（  ）在快乐国里，他没完没了的玩乐。（  ）皮诺曹被推下海，险些淹死。（  ）经常挨打，腿摔瘸了。（  ）皮诺曹在“小灯芯”的劝说

6、下去了快乐国七、板书设计32、快乐国奇遇记贪玩上当皮诺曹        变驴     逃跑        真正的人后悔预习作业预习语文百花园八：１、读成语，说特点。说说你发现了什么？照样子，再说出几个有如此特点的词语。２、收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。