幼儿德育的培养.doc

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1、浅谈学前儿童德育的培养        随着人类社会的不断进步，在当今社会上，独生子女越来越多，在他们身上表现出了粗暴、自私、任性等现象是随处可见，尤其是在家庭中表现的最为明显，无理要求父母做这做那，而父母、长辈又是样样事情都依着自己的孩子，即使犯错了也是心疼，而不去批评指正，但现在的幼儿是二十一世纪的主力军，国家和社会已经对这一代提出了道德方面的要求。随着人类文化的不断发展，对道德方面的要求也就越来越高，特别是现代社会已经进入到了人才，人力资本决定一切的时代，而人的素质、道德水准、受教育和文明程度又将决定一个国

2、家的前途和命运。现在许多国家都把调整教育目标作为增强国际竞争力的重要对策，而在目标培养中，又把幼儿的道德培养放在首位，从而增强了国际势力，因而我们应该把德育观念变化的发展趋势、结合社会发展的特点与幼儿发展的特点，不断认识幼儿德育的地位与作用，完善幼儿学习的内容，不断探究幼儿学习的新思路、新方法，只有这样才能不断提高德育的质量与效率，才能真正促进幼儿良好品德的形成与发展，才能为国家培育出新一代有道德的公民，因此，这就要求我们从幼儿开始进行品德教育、中华传统美德教育，逐步帮助幼儿树立良好品德，有效介入社会，完成社会

3、进程。                                 那么，作为家长和幼儿教师具体应该怎样做呢？    首先，树立正确的育人观念。    独生子女已经成为社会上的主流，作为家长必须对自己孩子的行为有个正确的认识，能及时纠正孩子的错误，给孩子树立正确的观念，不能有“他打你一拳，你还他一脚”的错误心理。苏联的教育家马卡连柯说过：如果在儿童期的早年，不给予合理的教育，致使儿童养成不良习惯，那就会给以后的再教育带来十几倍、甚至是几十倍的困难。因此说幼儿在家庭生活中，家庭的教育尤为重要，幼儿的成长离不开

4、家庭，家庭氛围、家长的教育方式对幼儿的德育发展起着直接的影响作用，而幼儿个体的身心发展的影响又是通过家长的教养行为来实现的，父母在家一般都是比较坦率而无掩饰的，而幼儿的模仿能力又非常强，一些错误的、不良的言行直接影响到幼儿，对幼儿身心发展有极大的消极影响，因此，家长在生活中要以身作则，做幼儿的表率，凡事讲求“度”，树立榜样，否则家长的“过度关心、过度教养、过度替代”的这种错误的教养方式使幼儿成为任性、依赖性强、以自己为中心、胆怯、粗暴等。我们要为幼儿创设一个闻馨、和谐宽松的家庭氛围，使幼儿身心健康成长。二、总结

5、经验、家园共育。   幼儿园和家庭密切联系，由原来的家庭配合教育转变成幼儿园与家庭共同教育、同步教育。这不但能使幼儿德育发展水平不断提高，而且对家长的教养方式也起着潜移默化的作用，孩子在与家长的共同生活中，共同学习，家长与幼儿园的联系沟通中，与幼儿园同步教育孩子，但家长也毕竟不是专业的教育者，通过与幼儿园的沟通，使家长认识到早期教育的重要性，幼儿园可以经常开展一些行之有效的方法，例如，开展面对孩子不正确的行为的解决办法的知识讲座，使家长在理念上有新的认识和提高，使他们从思想上重视幼儿德育，采取更行之有效的育儿方

6、法，使幼儿的教育与家庭教育的脚步更协调、更同步，为幼儿的健康发展奠定基础，在讲座之后要和家长进行经验交流，将自己在对幼儿进行德育时遇到的问题讲出来共同解决，将自己好的德育方式和内容向大家推广参考，将错误的德育方式与内容进行指正，使家园及时沟通，稳步发展。  三、多元化渗透、促幼儿德育发展。幼儿德育的内容应该是一个系统的、有针对性的教育，不能仅仅依据教育者的主观愿望，而必须研究幼儿身心发展的特点；不能采取随意性、临时性的做法，想到什么就进行什么，要根据社会发展的需要，适应幼儿发展的规律，严格遵循教育规律，这样才能

7、使幼儿教育更适合幼儿德育的特点，顺其自然的接受德育。1、将德育渗透于教学活动之中。  每个孩子都有着他们各自不同的特点，当他们出现无理要求、粗暴打人、骂人时，我们的教师则都应该适时、适度的介入指导，及时调整、纠正幼儿的错误行为。我们要采用一些音乐活动、语言活动对幼儿进行品德教育才是最为恰当的方法，因为这些活动内容丰富，新颖活泼，寓教于乐，能吸引幼儿的注意力，而且它不同于陈旧的、说教式的“个别谈话”和“集体谈话”。这种谈话存在着形式化、简单化的现象。要根据幼儿好模仿的年龄特点，如给幼儿讲讲《三个好朋友》的故事，渗

8、透关心他人，帮助他人的品德教育，多唱唱《一分钱》这首欢快的歌曲，使孩子们懂得了拾金不昧的道理.... 2、将德育渗透于大班和小班的活动之中。  在幼儿园中不难在同样大的孩子中，通常会出现“争抢玩具”、“粗暴打人”等现象，这就需要教师耐心的劝解与指导，而在大小班的共同活动中，则会不由自主地出现“以大带小，以强带弱”的现象，大班的孩子往往会很自然地把中小班的孩子当成弟弟妹妹来护着，和他们共