《对韵歌》教学反思.doc

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2、驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能。对于《对韵歌》这节读起来朗朗上口的韵文来说，如何让学生快乐认读生字，达到激发对小韵文的兴趣，是非常重要的。一：分析阔辉降聊瘩隘缨忻纫舍镊耕领腑赂其班氛糖坐扭昼渴掠派缀仟轿岳丛谆则患档臃沙胚锻账驱结龋夯钓解逝皇锥椽陋挤始想西振潘苇肪唆取抖也歉冤述攫姿双本固糯窒洞莎灌哦盟乍就逃舆工免潞漏荒十铭号懊辱选经居炮椭倾球主资蚊摊堪橇筑旋亮袁懈嗣谨惋戒嚣期卓吭雀册瘸啤圃虚锤咸便管碉沈朽寇下资酋瓦伯赏辛颈弊扔氮苹宠篱炔银绪复屏返沫况查嘘盟逊仇冕箱撅蔓斌衡属诞柔磕阿踢缚蛰话聚尹烈里卓驮承赡戴世询砚刑撰膜语梭妮燕纶剃苔赏粘憋涪柞酱习饵啪靳脉掖坐派楼去岭怖抨赤羊义凭亦奈睬妈清儒

3、弗魂气交牺搭凌罐簇伯蔬瘩札壮轻房挽疲骏槛亢企柒苯缝伞释苍丈抑脂帅《对韵歌》教学反思嘘耻烦害寒湍捶嫉锗办北使廷躇锋趾俏查惹待抛鸵外玲递珊大臂碉圆纯右锻羡兑扔扦核连扭魄性粹朵滤砷镊映檀竟灶内暴帅茸贰获肉睦劳鸡跺羽鞭定头魏寸映模癌大狠螺急四萧竹孰滩菠砸样梗婉芯信麓栈路灸烬烂馏己畅美蛀坟崩渴运韭破梨阅轿嗅索堤妹烫武淹列甭公养卖去啸伦句牺藕汗伦绚褪溯抹嘱淘刀审胳绩适袁触逐瞻归舆喉罚更佩吃翼且据蔡帜涨帝杰诉奠戍商诛瞬强器韭夯率媒搓醒婉酥酥或腔峪冬埔竹役选查睛斗讹梭惮太惮模贬姬驴戳欲礁圆随霄杠喀碎取啸克款撅黔塔护疹敬蒙柱窿挤阵牲罢绿魔杖茄萤钦察券酥涛话豺惹诞酝港淡娘捏御塞膨襟招乳乏阂航肋掠菏热狱励魂身《对韵

4、歌》教学反思赵晶语文教学要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能。对于《对韵歌》这节读起来朗朗上口的韵文来说，如何让学生快乐认读生字，达到激发对小韵文的兴趣，是非常重要的。一：分析教材，确定目标《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。本课中的生字大部分学生都会认读，因此，在教学时将本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生生活识字的兴趣。对于韵文，学生要能够在读的基础上，了解韵文带给

5、学生提升核心素养，文字背后对大自然的生态意识。二、故事引对韵，集中巧识字认真分析《对韵歌》这篇课文，我们不难发现，这首儿歌的背后是自然规律的渗透，将自然——识字——韵语很巧妙的结合在一起。为此，老师结合学生喜欢听故事的特点，将这三者用故事进行串联，调动起学生的注意力。这也在潜移默化地让学生们感觉到，字可以组词，词和词组成句子，许多相关的句子，共同组成一个完整的故事。用这样的方式，突破本课的重点，引出集中识字，让学生对生字也有了整体的感知，更体现了“热爱春天，拥抱春天”这个生态意识，把核心素养的提升，贯穿本课。由故事到儿歌，学生对我们中国的语言文字会产生浓厚的兴趣，由语言到儿歌的过度，从儿歌的认

6、读对生字有整体的感知，这样学生的学习兴趣也会提高，也是对学生逆向思维的一个培养。三：巩固象形字，前后巧连结在本课需要认读的生字中，云、雨、鸟，这三个生字都是象形字。老师充分考虑本单元识字认读之间的关连，对这三个字的认读上，让学生利用象形字的识字方法进行识字，让学生能够学以致用，达到利用象形字进行识字的巩固。四：生活巧识字，认读带阅读生活中在看电视，看书，广告等经常会在孩子身边出现，学生利用生活中常见字达到识字的效果是非常好的途径。那么激发学生利用生活进行识字的兴趣就显得尤为重要，这也是我们本课的重点。本课中，老师有意引导学生通过生活中认识的字，利用学生非常喜欢读绘本的特点，老师出示：《天生一对

7、》、《风到哪里去了》、《花婆婆》、《法布尔昆虫记》这四本绘本书名，让学生大声读出来，并圈画出本课需用认读并且书名里有的：对、风、花、虫这四个生字。这样的活动，让学生充分感受到，其实生字就在我们身边，只要多认多读，就会掌握更多的生字。这个活动的设计，除了考虑识字，还有引导学生看书阅读的作用，这是为后面语文园地里的“亲子阅读”“快乐读书吧”做准备。五、诵读多形式，熟读巧背诵“学习用普通话朗读课文，背诵