英语人教版六年级上册Unit3 PartB Read and write.doc

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1、UnitThreeMyweekendplan第三课时Readandwrite一、教学目标与要求1．能够读懂Let'sread中的段落，并根据段落内容写出提纲式的Wuyifan'sweekendplan.2．能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称及begoingtodo句型的用法。2．本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。三、课前准备1．教师准备若干张表格(形式见教学过程说明)。2．教师准备录音机和本课时的

2、录音带。四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁的最动听。(2)师生同唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(3)教师出示第二课时中theGreatWall，themepark和当地部分名胜及各种如bookstore，petshop的图片(包括生词supermarket)。先请一名学生示范问答，如：Whatareyougoingtodothismorning?I'mgoingtovisittheGreatWall．Howdoyougetthere?By

3、train．„教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答。2．预习(Preview)教师请几名学生介绍自己的周末安排。在学生介绍的过程中，教师可根据提出更细节性的问题，如：“WhenareyougoingtogetuponSaturday?WhereareyougoingonSaturdaymorning?Howareyougoingtothezoo?”等。在一名学生答之后，教师给予评价，如：“Wonderful!You'regoingtohaveabusyweekend，areyou?”等，并向其他学生提问：“WhatisAgoin

4、gtodoonSaturdaymorning?heisgoingwith?”等，引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，生回答的内容以短语形式填人课前准备好的表格中.完成表格后，教师说：“Amyisgoingtohaveabusyweekend．”板书have：weekend，引导其他学生以“I'mgoingtohaveabusyweekend．”为开头介绍周末安排，并邀请其他学生做简单记录，对于其中涉及的非四会词汇或其他的词汇可师生一起拼写。3．新课呈现(Presentation)Let'sread(1)在几名学生汇报完周末

5、活动安排后，教师广泛而快速地询问其他学生：WhatareyougoingtodoonSaturday／Sundaymorning?”等，确认学生能正确使用句型：“I'mgoingto„”来回答。教学单词和词组：pometogethergettogether(Thisisapome.It’sverybeautiful.let’slisten.)播放视频，学生听并理解(2)教师接下来说“LiuYunisgoingtohaveabusyweekend，too．Whatisshegoingtodo?Pleasereadthepassagea

6、ndanswermyquestions．”教师可以根据段落内容顺序设计问题，让学生朗读一遍课文后依次口头回答。(3)让学生阅读课文，填写表格（p29）(4)学生以小组为单位讨论并回答问题，如有不同答案，师生共同探讨，找出最佳答案。(5)教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文l一2遍。(5)并在组内互相讨论，交流与校对。(6)Tipsforpronunciation让学生跟读，边读边在桌子上打节拍，找出多音节词按此方法读。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)出示诗，让学生说说它

7、的特别之处。(2)解释说明这是一首藏头诗，播放视频（家庭公益广告），让学生理解FAMILY.(3)渗透情感教育，要懂得孝敬父母。(4)学生模仿跟读Let'sread的录音，并把自己的朗读录音后交给教师。5.总结（课件）6.Homework(1)学生模仿课文与家人制定自己的周末活动安排。(2)学生做本部分活动手册的配套练习。板书设计：Unit3partBReadandwriteMidAutumnFastivalmoonmoomcakepoemtogethergettogether